Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch bietet eine gründliche Untersuchung der standardbasierten Benotung und liefert einen historischen Kontext und praktische Strategien für Pädagogen. Während einige Rezensenten seine Erkenntnisse und Vorteile für das Lernen der Schüler loben, kritisieren andere seine Anwendbarkeit und argumentieren, dass es wichtige Aspekte der Bildung übersehen könnte.
Vorteile:⬤ Bietet einen historischen Hintergrund zu Benotungssystemen und forschungsbasierte Argumente für Veränderungen.
⬤ Bietet praktische Ideen für die Umsetzung einer standardbasierten Benotung.
⬤ Ermutigt Lehrer, traditionelle Benotungsmethoden zu überdenken und einen effektiveren Ansatz für das Lernen der Schüler zu wählen.
⬤ Unterstützt durch positive Rezensionen, die den anregenden Charakter und die Nützlichkeit des Buches als Ressource für Pädagogen hervorheben, die ihre Benotungspraxis verbessern wollen.
⬤ Einige Rezensenten finden, dass die vorgestellten Ideen eher theoretisch als praktisch sind, und äußern Zweifel an ihrer Wirksamkeit in realen Unterrichtssituationen.
⬤ Kritik, dass die standardbasierte Benotung wichtige Faktoren wie Anstrengung und Beteiligung ignoriert, die für die Vorbereitung der Schüler auf den Erfolg in der realen Welt notwendig sind.
⬤ Einige Nutzer sind der Meinung, dass es dem Buch an Tiefe mangelt und es einen umfassenderen Inhalt hätte enthalten können.
(basierend auf 21 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Rethinking Grading: Meaningful Assessment for Standards-Based Learning
Inhalt des Buches:
Benotungssysteme belohnen oft die pünktliche Erledigung von Aufgaben und bestrafen Desorganisation und schlechtes Verhalten. Trotz unserer besten Absichten scheinen die Noten eher die Compliance der Schüler widerzuspiegeln als ihr Lernen und ihr Engagement.
Dabei untergraben wir ungewollt den Lernprozess. Nach sorgfältigen Recherchen und jahrelangen Erfahrungen mit der Benotung als Lehrerin und Elternteil untersucht und entlarvt Cathy Vatterott die traditionellen Praktiken und Richtlinien der Benotung in Schulen der Klassen K - 12.
Sie bietet ein neues Paradigma für eine auf Standards basierende Benotung, die sich auf die Beherrschung der Inhalte durch die Schüler konzentriert, und gibt konkrete Beispiele aus Grund-, Mittel- und Oberschulen. Rethinking Grading zeigt allen Pädagogen, wie eine auf Standards basierende Benotung den Fortschritt und das Lernen der Schüler authentisch widerspiegeln kann - und sowohl das Lehren als auch das Lernen deutlich verbessert.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781416620495 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2015 |
| Seitenzahl: | 130 |
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