Bewertung:
Das Buch „Assessing and Improving Student Writing in College“ dient als Leitfaden für Lehrkräfte, die die Schreibfähigkeiten ihrer Studenten verbessern wollen. Es bietet zwar einen nützlichen Überblick und Ressourcen für Neulinge, aber viele erfahrene Lehrkräfte finden es zu grundlegend und es fehlt an praktischen, umsetzbaren Inhalten. Es dient hauptsächlich als Ressource für weitere Nachforschungen und nicht als detaillierter, schrittweiser Leitfaden.
Vorteile:Das Buch bietet eine gute Sammlung von Ressourcen, Referenzen und Beispielen für Bildungseinrichtungen und Pädagogen. Es ist besonders nützlich für neue Lehrkräfte und solche, die sich auf das Schreiben im Rahmen des Lehrplans konzentrieren. Einige Rezensenten schätzten die Seitenleisten, die Ressourcenkapitel und das Potenzial des Buches zur Verbesserung der Lehrmethoden.
Nachteile:Viele Rezensenten waren der Meinung, das Buch sei zu oberflächlich und biete nur einen grundlegenden Überblick ohne praktische Anleitungen oder konkrete Beispiele zur Verbesserung des Schreibens von Schülern. Erfahrenen Lehrkräften fehlte es an Tiefe und sie waren der Meinung, dass es keine ausreichende Unterstützung für schreibintensive Kurse bietet. Mehrere bezeichneten es eher als einen Überblick denn als umfassenden Leitfaden.
(basierend auf 10 Leserbewertungen)
Assessing and Improving Student Writing in College: A Guide for Institutions, General Education, Departments, and Classrooms
Schritt-für-Schritt-Anleitung für die Ausbildung besserer Autoren bei gleichzeitig überschaubarer Arbeitsbelastung der Lehrkräfte
Effektive Kommunikation ist eine entscheidende Fähigkeit für viele akademische Disziplinen und Karrieren, und daher sind Hochschulen und Universitäten und ihre Lehrkräfte zu Recht bestrebt, das Schreiben von Studenten im gesamten Lehrplan zu verbessern. Die Anleitung und Bewertung des schriftlichen Ausdrucks von Studierenden in Klassenzimmern, in der allgemeinen Bildung und in Fachbereichen erfordert Wissen, Planung und Ausdauer, kann aber effektiv und effizient durchgeführt werden.
Geschrieben in dem prägnanten, zugänglichen Stil, für den Barbara Walvoord bekannt ist, Assessing and Improving Student Writing in College: A Guide for Institutions, General Education, Departments, and Classrooms (Ein Leitfaden für Institutionen, Allgemeinbildung, Abteilungen und Klassenräume) bietet Administratoren, Programmleitern, Leitern der Allgemeinbildung und Klassenlehrern die Anleitung, die sie brauchen. Das Buch enthält konkrete Vorschläge, wie:
⬤ Ziele für das Schreiben von Studenten zu formulieren.
⬤ Das Schreiben der Schüler zu messen.
⬤ Das Schreiben der Schüler zu verbessern.
⬤ Dokumentieren Sie diese Verbesserung.
Das Buch beginnt mit vier grundlegenden Konzepten: was wir unter Schreiben verstehen, was wir unter "gutem" Schreiben verstehen, wie Studierende das Schreiben lernen und die Zwecke der Bewertung. Anschließend erläutert Walvoord die verschiedenen Ansätze und Methoden zur Bewertung des Schreibens und empfiehlt eine auf die Ziele und den politischen Kontext der jeweiligen Einrichtung abgestimmte Kombination dieser Methoden. Nach dieser Einführung bieten die folgenden Kapitel realistische, praktische Ratschläge für die Leiter von Hochschulen und allgemeinbildenden Schulen, für Abteilungsmitglieder und Lehrkräfte in den Klassen.
Walvoord befasst sich mit Themen wie der Einbindung von Lehrkräften, der Verwendung von Rubriken, der Zusammenstellung von Bewertungsdaten auf Abteilungs- und Institutsebene und der Meldung von Bewertungsdaten an Akkreditierungsstellen. Das Kapitel für Dozenten bietet praktische Vorschläge: Wie kann man mehr schriftliche Arbeiten in einen Kurs einbauen, ohne den Aufwand für die Benotung wesentlich zu erhöhen; wie kann man schriftliche Aufgaben erstellen, wie kann man die Benotung und Rückmeldung effektiver und zeitsparender gestalten, wie kann man Grammatik und Zeichensetzung behandeln und wie kann man Studenten unterstützen, deren Muttersprache nicht Englisch ist.
Das Buch enthält außerdem vier hilfreiche Anhänge: eine Taxonomie der Programme "Writing Across the Curriculum" (WAC) und "Writing in the Disciplines" (WID); Musterentwürfe für Entwicklungsworkshops für Dozenten; eine Umfrage unter Studenten zu Lehrmethoden, die Dozenten als Grundlage für ihre Entscheidungen im Unterricht nutzen können; und ein Deckblatt zur Selbstkontrolle der Studenten, das ihnen helfen soll, ihr eigenes Lernen in die Hand zu nehmen und die Verantwortung für die Abgabe vollständiger, korrekter Aufgaben zu übernehmen.
Praktische Schritt-für-Schritt-Anleitungen für jeden Punkt im Bewertungs- und Verbesserungsprozess schaffen ein kohärentes, institutionsweites System, das Studierende, Lehrkräfte und Verwaltungsangestellte auf derselben Seite hält.
| ISBN: | 9781118557365 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Seitenzahl: | 144 |
Derzeit verfügbar, auf Lager.
