Doing Educational Research: A Practitioner's Guide to Getting Started
Die zweite Auflage von Doing Educational Research behält die vielen Merkmale bei, die das Buch bei seiner ersten Veröffentlichung im Jahr 2005 so erfolgreich gemacht haben. Der Forschungsprozess wird in überschaubare Schritte mit leicht verständlichen Erklärungen und konkreten Beispielen aufgeteilt. Es soll Pädagogen auf allen Ebenen helfen, sich sicher zu fühlen, dass sie fundierte und ethische Forschung betreiben können. Es ist ein beliebter Text in neuseeländischen Lehrveranstaltungen zu Forschungsmethoden und wird auch international häufig verwendet.
Doing Educational Research ist um viele häufig gestellte Fragen herum aufgebaut und beantwortet diese: Warum sollten wir Bildungsforschung betreiben? Was sind die wichtigsten Ansätze? Wie wählt man den Ansatz aus, der für den eigenen Zweck geeignet ist? Wie passt die Forschung zur Theorie? Warum sind ethische und kulturelle Überlegungen so wichtig? Wie formuliert man eine Forschungsfrage? Welches sind die besten Methoden zur Datenerhebung? Wie macht man die Daten sinnvoll? Wie schreibt man seine Ergebnisse auf? Wie verbreitet man sie? Und so weiter. Das Warum, Wie und Was des Forschungsprozesses, das diesen Fragen zugrunde liegt, zieht sich wie ein roter Faden durch das Buch.
Ein neues Schlusskapitel erweitert und aktualisiert viele der in den ersten zehn Kapiteln vorgestellten Ideen. Es befasst sich mit neueren Ansätzen der quantitativen, qualitativen und gemischten Forschung. Es aktualisiert die Informationen über Forschung und Technologie, Forschungsethik, kulturelle Ansätze und Evaluierung. Viele der Beispiele in den Kapiteln stammen aus der aktuellen Forschung der Autorin und ihrer Kollegen und Forschungsstudenten. Dieses Buch wird sowohl diejenigen ansprechen, die neu in der Bildungsforschung sind, als auch diejenigen, die ihr Wissen auffrischen und aktualisieren wollen.
| ISBN: | 9781927151921 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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