Understanding Enduring Ideas in Education: A Response to Those Who 'Just Want to Be a Teacher'
Auf dem Weg zum Lehrerberuf muss man sich mit einer Reihe von theoretischen und pädagogischen Kenntnissen und Erfahrungen in der Praxis auseinandersetzen. Dieser Sammelband ist eine Reaktion auf das wiederholte Feedback von Studierenden, die sich schwer tun, die philosophischen und politischen Aspekte des Lehrens und Lernens zu verstehen.
Für einige ist die Begegnung mit den weitreichenden, offenen Fragen über das Wesen und den Zweck der Bildung eine Herausforderung. Die Kapitel sind nach drei philosophischen „Traditionen“ gegliedert - fortschrittliche, liberale und sozialkritische Perspektiven. Die Erkundung der einzelnen philosophischen Traditionen wird durch persönliche Reflexionen von Akademikern ergänzt, für die eine bestimmte philosophische Sichtweise ihre Entwicklung als Gelehrte, Forscher und Pädagogen beeinflusst hat.
Dieses Buch ist eine unverzichtbare Lektüre für Lehrer, Erzieher, Eltern und Gemeindemitglieder, die verstehen wollen, wie dauerhafte philosophische Ideen uns helfen können, zeitgenössische Bildungsfragen zu verstehen. Das Buch wirft zentrale Fragen zum Zweck der Bildung, zum Wesen des Wissens und zu den Überzeugungen und Werten des Lehrens und Lernens auf.
Die Autoren stellen Bildung als einen Ort konkurrierender und oft widersprüchlicher Ideen dar, auf die es möglicherweise keine eindeutigen Antworten gibt. In dieser Hinsicht stellt das Buch philosophisches Denken als eine tiefgreifende, fortlaufende Erforschung der Beziehung zwischen Bildung und Gesellschaft dar.
Mit weiteren Diskussionsfragen wollen die Autoren zum Nachdenken über die Bildung und ihre Rolle in der Gesellschaft anregen. Das Buch wird daher auch für politische Entscheidungsträger, Regierungsbeamte und Lehrerausbilder von Interesse sein.
| ISBN: | 9781988542089 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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