Bewertung:
Derzeit gibt es keine Leserbewertungen. Die Bewertung basiert auf 2 Stimmen.
Black Boys are Lit: Engaging PreK-3 Gifted and Talented Black Boys Using Multicultural Literature and Ford's Bloom-Banks Matrix
Dieses Buch mit Matrizen, in denen Schwarze Jungen die Hauptrolle spielen, soll Lehrkräften in der Begabtenförderung dabei helfen, die Identität Schwarzer Jungen zu nutzen, um die Planung und Durchführung von Lehrplänen und Unterricht sowie das Management eines multikulturellen, demokratischen und kulturell ansprechenden Klassenzimmers zu gestalten. Ford und Kollegen (2005) haben den Begriff und die Notwendigkeit eines "selbstreflektierenden Unterrichts" angesprochen. Wir sind der Meinung, dass alle Lehrerinnen und Lehrer lernen müssen, wie sie die "alltäglichen" Erfahrungen legitimieren können, die Schwarze Jungen zu Hause und in ihren Gemeinschaften machen, und wie diese Erfahrungen ihre Selbstidentität formen und zu ihrer Handlungsfähigkeit beitragen (Wright, Counsell, & Tate 2015). Wir plädieren daher für ein Umdenken in Bezug auf Lese- und Schreibfähigkeiten, indem wir weiß-zentrierte Texte, die oft Macht und Privilegien widerspiegeln und repräsentieren, neu positionieren und die Brillanz Schwarzer Identitäten Schwarzer Kinder im Allgemeinen und Schwarzer Jungen im Besonderen in den Mittelpunkt stellen.
Schwarze Jungen (jeden Alters) wollen und müssen positive Bilder von sich selbst in Büchern sehen, die sie widerspiegeln. Diese Darstellung, so argumentieren wir, hat das Potenzial, ein Beispiel für eine überzeugende Gegenerzählung zur Geschichte der "rein weißen Welt" (Larrick, 1965) der Kinderbücher zu werden, die Schwarze Charaktere nur als "Objekte des Spottes und generell minderwertige Wesen" (Sims Bishop 2012, S. 6) darstellten. Wenn Schwarze Jungen sich in Kinderbüchern visuell, textlich und realistisch dargestellt sehen, werden wichtige Botschaften der Anerkennung, des Wertes, der Bestätigung und der Validierung vermittelt. Die Anerkennung der soziokulturellen Kontexte, in denen sie leben, wird gefeiert.
Bücher für und über schwarze Jungen müssen anspruchsvoll, authentisch, multikulturell und entwicklungsgerecht sein, damit sie das, was sie im Lese- und Schreibunterricht gelesen, gehört und gesehen haben, auf authentische und sinnvolle Weise zusammenfassen können. Multikulturelle Bücher müssen den Kindern Informationen über Werte wie Gerechtigkeit, Fairness und Gleichberechtigung vermitteln. Entwicklungsgerechte Bücher sollten mit dem Alter, der Erfahrung und den Interessen begabter und talentierter schwarzer Jungen variieren und sich ihnen anpassen, um ihnen die Möglichkeit zu geben, kritisches Denken und Fähigkeiten zur Textanalyse zu demonstrieren und konzeptionelles Wissen zu vermitteln. Diese Geschichten müssen Schwarze Jungen kulturell relevanten Gegengeschichten aussetzen - Geschichten, die dem vorherrschenden Diskurs entgegenwirken, der Schwarze Jungen in erster Linie als "gefährdet" im Gegensatz zu "gefährdet", "ohne Hoffnung" im Gegensatz zu "hoffnungsvoll" oder "außer Kontrolle und gefährlich" (Tatum, 2005, S. 28) im Gegensatz zur Entwicklung von Selbstbeherrschung wie alle anderen Kinder darstellt (Wright et al., 2018).
| ISBN: | 9781648027475 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
Derzeit verfügbar, auf Lager.
