Das Buch des Plenums: Ein Leitfaden für wirksame Unterrichtsabschlüsse

Das Buch des Plenums: Hier endet die Lektion... (Phil Beadle)

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Insgesamt bietet das Buch eine Vielzahl praktischer und humorvoller Ideen für Lehrkräfte, wobei der Schwerpunkt auf der Bedeutung von Plenarsitzungen im Unterricht liegt. Während viele Rezensenten den unkomplizierten Ansatz und die Zugänglichkeit loben, sind einige der Meinung, dass es dem Buch im Vergleich zu den früheren Werken des Autors an Originalität fehlt.

Vorteile:

Das Buch ist unterhaltsam, praktisch und bietet eine Fülle nützlicher Ideen für Lehrkräfte, insbesondere im Hinblick auf Plenarsitzungen. Phil Beadles humorvoller Schreibstil macht es fesselnd, und es ist sowohl für Anfänger als auch für erfahrene Lehrer zugänglich. Viele fanden sofortige Anwendungen für die vorgestellten Ideen.

Nachteile:

Einige Leser waren der Meinung, dass das Buch viel Theorie und weniger originelle Ideen speziell für Plenarsitzungen enthält, insbesondere im Vergleich zu den früheren Werken des Autors. Außerdem erwähnten einige Rezensenten, dass sie das Buch nach der Lektüre nicht mehr so nützlich fanden.

(basierend auf 14 Leserbewertungen)

Originaltitel:

The Book of Plenary: Here Endeth the Lesson...

Inhalt des Buches:

Teil der Reihe "Wie man unterrichtet" von Phil Beadle. Wenn Sie in diesem Jahr nur ein einziges Buch über metakognitive Strategien für die letzten zehn Minuten des Unterrichts kaufen, dann ist es dieses.

Das Buch "The Book of Plenary" ist Teil der "How To Teach"-Reihe von Phil Beadle, in der er jeden Aspekt des modernen Klassenzimmers eingehend untersucht. In der ersten Hälfte dieses Bandes finden interessierte Lehrer eine Reihe von leicht durchzuführenden Aktivitäten, die Plenarsitzungen interessant und lohnenswert machen. Die zweite Hälfte ist eine detaillierte und fast ernsthafte Untersuchung der Metakognition im Klassenzimmer.

Sie soll Lehrerinnen und Lehrern den Anreiz geben, Plenarsitzungen umfassend vorzubereiten und zu erforschen, damit sie aktiv versuchen, die metakognitiven Erfahrungen, das Wissen und die Selbstregulation der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln. In Abgrenzung zu oberflächlichen Lernprogrammen setzt sich dieses Buch mit den verfügbaren Forschungsergebnissen zur Metakognition auseinander und stellt deren Relevanz für den Unterricht auf eine lebendige, wenn auch manchmal kindliche Art und Weise dar.