The Learning and Development of Mathematics Teacher Educators: International Perspectives and Challenges
Die Forschung im Bereich der Mathematiklehrerausbildung hat in den letzten 10-15 Jahren erheblich zugenommen. Innerhalb dieses Bereichs wächst das Interesse daran, wie Mathematiklehrerausbilder selbst lernen und sich entwickeln.
Bis vor kurzem gab es nur wenige veröffentlichte Studien zu diesem Thema, und die Prozesse, durch die Mathematiklehrer lernen, und die Formen des Wissens, die sie für eine effektive Praxis benötigen, wurden nicht systematisch untersucht. Forscher im Bereich der Mathematikausbildung beginnen nun jedoch, die Entwicklung von MTE-Fachwissen und die damit verbundenen Fragen zu untersuchen. Dieser Band stützt sich auf die neuesten Forschungen und Überlegungen in diesem Bereich und kommt daher zur rechten Zeit, um künftige Entwicklungen und Richtungen anzuregen.
Er gibt einen Überblick über das aufstrebende Forschungsgebiet der Mathematikdidaktik und kombiniert die Arbeiten etablierter Wissenschaftler mit den Perspektiven von Neulingen auf diesem Gebiet, um die Entwicklung des Feldes zu beeinflussen. Er lädt zu kulturübergreifenden Vergleichen auf dem Weg zum Mathematiklehrerausbilder ein, indem er Probleme bei der Entwicklung von MTEs in verschiedenen Ländern hervorhebt, und untersucht die Rolle von Mathematiklehrern und Mathematikern bei der Vorbereitung künftiger Mathematiklehrer.
Die primäre Zielgruppe sind Mathematiklehrerausbilder und MINT-Forscher an Universitäten sowie Postgraduierte, die eine akademische Laufbahn als MINT-Lehrer anstreben. Zusätzliches Interesse könnte von Lehrerausbildern anderer Fachrichtungen als Mathematik und von bildungspolitischen Entscheidungsträgern kommen, die für die Akkreditierung und Qualitätskontrolle von Erstausbildungsprogrammen für Lehrer zuständig sind.
| ISBN: | 9783030624071 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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