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The Character of Curriculum Studies: Bildung, Currere, and the Recurring Question of the Subject
Dieser Band versammelt Aufsätze, die sich mit der immer wiederkehrenden Frage des „Subjekts“ befassen, das sowohl als menschliche Person als auch als Schulfach verstanden wird, und so den subjektiven und disziplinären Charakter der Lehrplanstudien herausarbeiten.
Nach einer Untersuchung der Forschung zum „Subjekt“ kritisiert Pinar dessen Fehlen in der neuen Soziologie des Curriculums, seine historisch wechselnde Präsenz in nordeuropäischen (und insbesondere deutschen) Konzeptionen von Bildung, in Pinars Konzept des „Currere“, in Frantz Fanons Theorien zur Dekolonisierung und in der Rekonstruktion des Subjekts in der interkulturellen Forschung von Hongyu Wang und in Maxine Greenes Theorien zur Kunst als Erfahrung. Dieses Buch ist nicht nur für Wissenschaftler in den USA von Interesse, sondern auch für Doktoranden und Nachwuchswissenschaftler, die wissen wollen, wie sie Lehrplanforschung und -entwicklung in einem Bereich betreiben können, der von der Wissenschaft und Theorie der Geisteswissenschaften geprägt ist.
| ISBN: | 9780230110335 |
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| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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