Der Krieg gegen das Lernen: Aufholjagd in der digitalen Universität

Bewertung: ⭐⭐⭐⭐⭐  (4,7 von 5)

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Das Buch „The War on Learning“ von Elizabeth Losh setzt sich kritisch mit den Auswirkungen der Technologie auf die Hochschulbildung auseinander und beleuchtet sowohl ihre destruktiven Elemente als auch die Herausforderungen, die sie für traditionelle Lernmethoden darstellt. Es untersucht Themen wie die Auswirkungen digitaler Aufzeichnungen, MOOCs, Peer-Bewertungen und die Kommerzialisierung der Bildung und bietet eine umfassende Kritik an modernen Bildungspraktiken.

Vorteile:

Das Buch ist gut strukturiert und klar geschrieben und macht komplexe Themen verständlich. Es bietet eine gründliche Kritik an der Rolle der Technologie in der Bildung und erörtert wichtige Themen wie die Auswirkungen von Aufnahmegeräten, MOOCs und Peer-Grading. Viele Leser finden es informativ und wertvoll für das Verständnis der sich verändernden Hochschullandschaft.

Nachteile:

Einige Leser finden das Buch aufgrund der langen Fallstudien und der umfangreichen Technologiekritik, die überwältigend sein kann, schwer zu lesen. Das letzte Kapitel, das Lösungen anbietet, wird im Vergleich zu den ausführlichen Diskussionen über Misserfolge als zu kurz empfunden, so dass sich einige Leser mehr umsetzbare Erkenntnisse wünschen.

(basierend auf 4 Leserbewertungen)

Originaltitel:

The War on Learning: Gaining Ground in the Digital University

Inhalt des Buches:

Eine Untersuchung technologiebasierter Bildungsinitiativen - von MOOCs bis hin zu virtuellen Welten -, die sich dagegen ausspricht, Bildung als Produkt und nicht als Prozess zu betrachten.

Hinter dem Rednerpult steht der Professor, der Kursverwaltungssysteme, Online-Tests, drahtlose Clicker, PowerPoint-Folien, Podcasts und Software zur Plagiatserkennung einsetzt. Auf den Plätzen sitzen die Studierenden, bewaffnet mit Smartphones, Laptops, Tablets, Musikplayern und sozialen Netzwerken. Obwohl diese beiden Kräfte scheinbar gegeneinander kämpfen, sind sie in Wirklichkeit beide an einem Krieg gegen das Lernen selbst beteiligt. In diesem Buch untersucht Elizabeth Losh die aktuellen Bemühungen um eine „Reform“ der Hochschulbildung durch die Anwendung technologischer Lösungen für Probleme beim Lehren und Lernen. Sie stellt fest, dass viele dieser Initiativen scheitern, weil sie Bildung als Produkt und nicht als Prozess behandeln. Hoch angepriesene Programme - Videospiele für das Klassenzimmer zum Beispiel oder die Verteilung von iPads - lassen Studenten im Stich, weil sie eher den Konsum als die intellektuelle Entwicklung fördern.

Losh analysiert die jüngsten Trends in der postsekundären Bildung und die Rhetorik, die sie umgibt, und stützt sich dabei oft auf Berichte aus erster Hand. In ihrem Bemühen, Bildungstechnologien zu identifizieren, die tatsächlich funktionieren könnten, befasst sie sich mit Strategien wie MOOCs (Massive Open Online Courses), Gamification von Lehrinhalten, Remix-Pädagogik, Videovorlesungen (von Randy Pausch bis zum „Baked Professor“) und virtuellen Bildungswelten. Abschließend skizziert Losh sechs Grundprinzipien des digitalen Lernens und beschreibt mehrere erfolgreiche Initiativen an Universitäten. Ihr Buch ist eine unverzichtbare Lektüre für Entscheidungsträger auf dem Campus - und für alle, die sich für Bildung und Technologie interessieren.

Weitere Daten des Buches:

• ISBN: 9780262551243
• Autor: Elizabeth Losh
• Verlag: Mit Pr
• Sprache: Englisch
• Einband: Taschenbuch