Leserbewertungen
Zusammenfassung:Die Rezensionen des Buches spiegeln eine große Wertschätzung für seine Erkenntnisse über Rassismus, Voreingenommenheit und den Bildungskontext in Bezug auf schwarze Schüler, insbesondere schwarze Jungen, wider. Es wird für seinen informativen Inhalt, die praktischen Tipps und die Dringlichkeit gelobt, mit der es die Notwendigkeit eines systemischen Wandels in der Unterrichtspraxis vermittelt. Einige Rezensenten kritisieren jedoch, dass das Buch Stereotypen fortschreibt und eine enge Perspektive bietet, die möglicherweise nicht für alle Pädagogen oder Unterrichtsstufen geeignet ist.
Vorteile:Das Buch ist vollgepackt mit aufschlussreichen Informationen und umsetzbaren Tipps. Es ist inklusiv und kann Diskussionen über kritische Ethnien und Gleichstellungsarbeit anregen. Die Einbeziehung von QR-Codes, die auf Videos verweisen, wird als wertvolle Ressource angesehen. Viele Rezensenten halten das Buch für eine unverzichtbare Lektüre für Pädagogen, insbesondere für weiße Lehrer, und betonen, dass es Leben verändern und ein besseres Verständnis und bessere Beziehungen zwischen Pädagogen und schwarzen Schülern fördern kann.
Nachteile:Einige Leser kritisieren das Buch wegen einer vermeintlichen Voreingenommenheit und Sensationslust in seinem Ansatz und behaupten, dass es Stereotypen über schwarze Jungen aufrechterhält. Es werden Bedenken geäußert, dass die Anwendbarkeit des Buches auf die vorschulische Bildung beschränkt ist, was seinen Nutzen für einen breiteren Bildungskontext einschränkt. In einigen Rezensionen wird auf die Notwendigkeit einer ausgewogeneren Perspektive hingewiesen und vor den Verallgemeinerungen im Text gewarnt.
(basierend auf 20 Leserbewertungen)
Originaltitel:
The Guide for White Women Who Teach Black Boys
Inhalt des Buches:
Schwarze Jungen befähigen, zu träumen, zu glauben und etwas zu erreichen.
Schulen, in denen schwarze Jungen routinemäßig durchfallen, sind nicht außergewöhnlich. Vielmehr sind sie allzu gewöhnlich. Wenn es uns gelingen soll, die Ergebnisse für schwarze Jungen und junge Männer positiv zu verändern, müssen wir zuerst die Art und Weise ändern, wie Schule "gemacht" wird. Hier kommen die acht von zehn Lehrern, die weiße Frauen sind, ins Spiel... und dieses dringend benötigte Hilfsmittel wurde speziell für sie geschrieben, um ihnen zu helfen, ihre Schüler zu verstehen, zu respektieren und mit ihnen in Kontakt zu treten.
So viel mehr als nur ein Aufruf zum Handeln - aber auch das! -- The Guide for White Women Who Teach Black Boys bringt Forschung, Aktivitäten, persönliche Geschichten und Videointerviews zusammen, um uns allen zu helfen, die tiefgreifenden Realitäten und das aufregende Potenzial dieser wichtigen amerikanischen Aufgabe zu begreifen. Mit Eddie, Ali und Marguerite als Mentoren werden Sie lernen, wie Sie:
⬤ Ein Lernumfeld zu entwickeln, das schwarzen Jungen hilft, sich in der Schule zugehörig zu fühlen, sie zu fördern, zu fordern und zu lieben.
⬤ die Schulkultur so zu verändern, dass Schwarze Jungen sich in ihrer Ganzheit zeigen können.
⬤ Überwinden Sie Ihre unbewussten Vorurteile und bauen Sie authentische Beziehungen zu Ihren schwarzen männlichen Schülern auf.
Wenn Sie als Lehrkraft Angst haben, über Ethnie zu sprechen, ist das in Ordnung. Angst ist ein normales menschliches Gefühl und rassistische Kompetenz ist eine Fähigkeit, die man lernen kann. Wir versprechen Ihnen, dass die Lektüre dieses außergewöhnlichen Leitfadens Ihr Leben verändern wird... sowohl für Sie als auch für die Schüler, die Sie unterrichten.
Über die Autoren
Dr. Eddie Moore, Jr. hat sich in den Bereichen Wissenschaft, Wirtschaft, Diversität, Führung und Gemeindedienst engagiert und Erfolge erzielt. Im Jahr 1996 gründete er America & MOORE, LLC, um umfassende Schulungen/Workshops zu den Themen Vielfalt, Privilegien und Führung anzubieten. Dr. Moore ist landesweit als einer der besten Motivationsredner und Pädagogen anerkannt, insbesondere für seine Arbeit mit Schülern und Studenten der Klassen K-16. Dr. Moore ist Gründer/Programmdirektor der White Privilege Conference, einer der führenden nationalen und internationalen Konferenzen für Teilnehmer, die über den Dialog hinausgehen und sich mit Themen wie Vielfalt, Macht, Privilegien und Führung auseinandersetzen wollen.
Ali Michael, Ph. D., ist Mitbegründerin und Leiterin des Race Institute for K-12 Educators und Autorin von Raising Race Questions: Whiteness, Inquiry, and Education, das 2017 mit dem Society of Professors of Education Outstanding Book Award ausgezeichnet wurde. Sie ist Mitherausgeberin des Bestsellers Everyday White People Confront Racial and Social Injustice und gehört dem Redaktionsausschuss der Zeitschrift Whiteness and Education an. Dr. Michael unterrichtet im Rahmen des Mid-Career-Doktorandenprogramms an der Graduate School of Education der University of Pennsylvania sowie im Graduate Counseling Program der Arcadia University.
Dr. Marguerite W. Penick-Parks hat derzeit den Lehrstuhl für pädagogische Führung und Politik an der University of Wisconsin, Oshkosh, inne. In ihrer Arbeit befasst sie sich mit Fragen der Macht, der Privilegien und der Unterdrückung im Zusammenhang mit Lehrplänen, wobei ihr besonderes Augenmerk auf der Einbindung von Qualitätsliteratur in den K-12-Unterricht liegt. Sie tritt in dem Film "Mirrors of Privilege: Making Whiteness Visible" von der World Trust Organization. Zu ihren jüngsten Arbeiten gehört ein gemeinsamer Artikel über die Schaffung sicherer Räume für die Diskussion über Weiße Privilegien mit angehenden Lehrern.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781506351681 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Seitenzahl: | 472 |
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