The Education of d/Deaf and Hard of Hearing Children: Perspectives on Language and Literacy Development
Eine beträchtliche Anzahl von gehörlosen und schwerhörigen Kindern und Jugendlichen in den Vereinigten Staaten (und anderswo) hat Schwierigkeiten, ein funktionales Niveau der englischen Sprache und Lese- und Schreibfähigkeiten zu erwerben. Um dieses Problem zu verstehen, untersucht dieses Buch die theoretischen Grundlagen und fasst die wichtigsten Forschungsergebnisse zusammen.
Es behandelt auch kritische und kontroverse Bereiche wie den Einsatz von Hörhilfen, die Bewertung von Sprache und Lese- und Schreibfähigkeiten sowie die Inklusion. Obwohl die Zielgruppe Kinder und Jugendliche mit d/Dhh sind, hielten es die Autoren für notwendig, unser Verständnis der Entwicklung der englischen Sprache auch auf andere Gruppen von Lesern und Schreibern mit Schwierigkeiten anzuwenden, wie z. B.
Kinder mit Sprach- oder Lese-Rechtschreibschwäche und solche, für die Englisch nicht die Muttersprache ist. Insgesamt sollten diese Informationen Wissenschaftlern bei der Durchführung weiterer Forschungen helfen und Pädagogen in die Lage versetzen, allgemeine Unterrichtsrichtlinien und -strategien zu entwickeln, um das Sprach- und Leseniveau von Schülern mit Lese- und Schreibschwierigkeiten zu verbessern.
Es ist klar, dass es kein „Einheits“-Konzept gibt, sondern dass Forschung und Unterricht differenziert werden sollten, um den Bedürfnissen von Schülern mit Behinderung gerecht zu werden. Wir hoffen, dass dieses Buch zu weiteren theoretischen Überlegungen und Forschungen anregt und vor allem evidenz- und begründungsbasierte Praktiken zur Verbesserung der Sprach- und Lese- und Schreibfähigkeiten von Schülern mit Behinderungen bietet.
| ISBN: | 9783039281244 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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