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Originaltitel:
The Philosophy of Mathematics Education
Inhalt des Buches:
Obwohl viele der Meinung sind, dass jeder Unterricht auf einer Erkenntnistheorie beruht, wurden die Auswirkungen der Philosophie der Mathematik auf die Bildung bisher nicht eingehend untersucht. Dies ist das Ziel von Paul Ernest.
Aufbauend auf den Arbeiten von Lakatos und Wittgenstein stellt er die vorherrschende Vorstellung in Frage, dass mathematisches Wissen sicher, absolut und neutral ist, und bietet stattdessen eine Darstellung der Mathematik als soziale Konstruktion. Dies hat tiefgreifende pädagogische Auswirkungen auf soziale Fragen, einschließlich Geschlecht, Rasse und Multikulturalismus, auf die Pädagogik, einschließlich Untersuchungen und Problemlösung, und stellt hierarchische Ansichten über Mathematik, Lernen und Fähigkeiten in Frage. Darüber hinaus bietet das Buch ein fundiertes Modell von fünf Bildungsideologien, jede mit ihrer eigenen Erkenntnistheorie, ihren Werten, Zielen und sozialen Gruppen von Anhängern.
Eine Analyse des Einflusses dieser Gruppen auf den nationalen Lehrplan führt zu einer überzeugenden Kritik, die die fragwürdigen Annahmen, Werte und Interessen offenbart, auf denen er beruht. Das Buch endet mit einer optimistischen Note, indem es argumentiert, dass die Pädagogik, die im Nationalen Lehrplan nicht spezifiziert wird, der Weg ist, um die radikalen Ziele zu erreichen, selbstbewusste Problemsteller und -löser auszubilden, die in der Lage sind, den gesellschaftlichen Nutzen der Mathematik kritisch zu bewerten.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781850006671 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 1991 |
| Seitenzahl: | 344 |
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