The Politics of Nonformal Education in Latin America
Torres bringt hier eine einzigartige theoretische Perspektive in die Untersuchung der Politik der nonformalen Bildung in Lateinamerika ein. Anhand der Alphabetisierungsprogramme in mehreren lateinamerikanischen Ländern - darunter Mexiko, Kuba, Nicaragua und Grenada - als Paradebeispiele für die Reform der Erwachsenenbildung untersucht Torres Fragen wie: Warum werden bestimmte bildungspolitische Maßnahmen ergriffen? Wie werden sie konstruiert, geplant und umgesetzt? Wer sind die wichtigsten Akteure bei ihrer Formulierung und Operationalisierung? Welche Auswirkungen haben solche Maßnahmen sowohl auf die Klienten als auch auf die Gesellschaft im Allgemeinen? Welches sind die grundlegenden, systematischen und organisatorischen Prozesse, die dabei ablaufen? Torres verwendet durchgängig einen Ansatz, der auf einer politischen Soziologie basiert und von der Analyse der politischen Ökonomie geprägt ist.
Er stellt die etablierten Annahmen der allgemeinen Erwachsenenbildung und der nicht-formalen Bildung in Frage und argumentiert überzeugend, dass die nicht-formale Bildungspolitik in Lateinamerika eine wesentliche Rolle bei den Versuchen der Regierungen gespielt hat, den kapitalistischen Staat zu legitimieren, anstatt neue Schulungen für die Arbeitskräfte anzubieten oder zu versuchen, die Lebensbedingungen der Armen zu verbessern. Torres beginnt damit, einige der grundlegenden Probleme des Analphabetismus und der Erwachsenenbildung in Lateinamerika anzusprechen. Anschließend gibt er einen kurzen Überblick über die Beziehungen zwischen Staat und Bildung, der die Grundlage für die theoretische Diskussion in den folgenden Kapiteln bildet.
In den folgenden Kapiteln werden die politische Ökonomie der Erwachsenenbildung in Lateinamerika analysiert und die politischen Implikationen der Erwachsenenbildung und der Alphabetisierung untersucht. Eine eingehende Untersuchung der Bildungsreform in sozialistisch orientierten Ländern stellt die Situation der Erwachsenenbildung in Kuba, Nicaragua und Grenada vor und nach der Revolution gegenüber.
Das nationale System der Erwachsenenbildung in Mexiko in den späten 1970er und frühen 1980er Jahren wird ebenfalls ausführlich behandelt. Schließlich stellt Torres sowohl eine theoretische und methodische Perspektive für die Untersuchung der Politikgestaltung in der Erwachsenenbildung als auch eine neue, von der politischen Soziologie der Bildung inspirierte Forschungsagenda vor.
Für Studenten und Wissenschaftler der Lateinamerikastudien und der vergleichenden Erziehungswissenschaft ist dieses Werk ein wichtiger Katalysator für weitere Arbeiten über die Bildungspolitik in Lateinamerika.
| ISBN: | 9780275934194 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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