Die Praxis der authentischen PLCs: Ein Leitfaden für wirksame Lehrerteams

Die Praxis der authentischen PLCs: Ein Leitfaden für wirksame Lehrerteams (R. Venables Daniel)

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Das Buch bietet einen umfassenden Leitfaden für effektive professionelle Lerngemeinschaften (PLCs) und beschreibt praktische Schritte und Protokolle zur Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Lehrern und zur Förderung eines datengestützten Ansatzes für die Entscheidungsfindung. Obwohl es wertvolle Einblicke und Strategien für Pädagogen bietet, könnten bestimmte Inhalte aufgrund kultureller und kontextueller Unterschiede bei Lesern außerhalb der USA auf Unverständnis stoßen.

Vorteile:

⬤ Schnell und einfach zu lesen.
⬤ Bietet praktische Schritt-für-Schritt-Protokolle für die Umsetzung von AGs.
⬤ Fördert die Zusammenarbeit und effektives Feedback unter den Lehrern.
⬤ Bietet detaillierte, wesentliche Aufgaben für AGs, einschließlich Bewertungsdesign und Datenanalyse.
⬤ Enthält hilfreiche Ressourcen wie einen Anhang für Coaches mit Protokollen und Aktivitäten.

Nachteile:

⬤ Einige Inhalte sind möglicherweise US-amerikanisch geprägt, so dass sie für internationale Leser weniger geeignet sind.
⬤ Definitionen und Ansätze zum Unterrichten und zur Zusammenarbeit von Lehrern können variieren und könnten einige Pädagogen abschrecken.
⬤ Das Buch geht möglicherweise nicht auf alle aktuellen pädagogischen Herausforderungen ein, mit denen Lehrkräfte konfrontiert sind.

(basierend auf 4 Leserbewertungen)

Originaltitel:

The Practice of Authentic PLCs: A Guide to Effective Teacher Teams

Inhalt des Buches:

Entdecken Sie die Schlüssel zum Aufbau effektiver AGs

Der Aufbau einer authentischen professionellen Lerngemeinschaft erfordert es, die Mauern der Isolation zu überwinden und gemeinsam an der Verbesserung des Lernens der Schüler zu arbeiten, denn gemeinsam sind wir mehr als die Summe unserer Teile. Dieses Buch basiert auf der grundlegenden Arbeit des preisgekrönten Autors mit der Coalition of Essential Schools und ermöglicht es Pädagogen, mit einem forschungsbasierten Prozess loszulegen, der Folgendes umfasst:

⬤ Grundlagen für Zusammenarbeit und Teambildung schaffen.

⬤ Moderation von Protokollen.

⬤ Untersuchung der Arbeit von Schülern und Lehrern.

⬤ Einführung gemeinsamer formativer Beurteilungen durch die Lehrer.

⬤ Analysieren und Reagieren auf Daten.