Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch „A Land We Can Share“ wird von Lehrern, Eltern und Fachleuten, die mit Kindern auf dem Autismus-Spektrum arbeiten, sehr empfohlen. Es bietet evidenzbasierte Strategien und praktische Ratschläge für die Vermittlung von Lese- und Schreibfähigkeiten an Schüler mit ASD. Die Rezensenten betonen die wertvollen Einblicke in den differenzierten Unterricht und den Fokus auf integrative Lese- und Schreibmethoden. Obwohl es sich um eine anspruchsvolle Lektüre handelt, machen der aufschlussreiche Inhalt und die ermutigende Herangehensweise das Buch zu einer wichtigen Ressource für Pädagogen und Eltern gleichermaßen.
Vorteile:Evidenzbasierte Strategien, praktische Beispiele, starker Fokus auf Inklusion und differenzierten Unterricht, inspirierender und motivierender Ansatz, hilfreich für Pädagogen und Eltern, bietet klare Erklärungen und effektive Alphabetisierungspraktiken.
Nachteile:⬤ Keine leichte Lektüre
⬤ kann mehr Aufwand erfordern, besonders für diejenigen, die nach einfachen Lösungen suchen
⬤ einige Rezensenten schlagen vor, dass das einleitende Kapitel über Autismus von denjenigen übersprungen werden könnte, die bereits über das Thema Bescheid wissen.
(basierend auf 16 Leserbewertungen)
Originaltitel:
A Land We Can Share: Teaching Literacy to Students with Autism
Inhalt des Buches:
Lehrkräfte werden dieses Buch lieben Leidenschaftlich und praxisnah geht es über das Sichten von Wörtern und andere funktionale Lese- und Schreibfähigkeiten hinaus und vermittelt das Know-how für einen hochwertigen, sinnvollen Lese- und Schreibunterricht für Schüler mit Autismus. Das Buch wurde von angesehenen, dynamischen Wissenschaftlern auf dem Gebiet des Autismus und der Lese- und Schreibfähigkeit verfasst und betritt Neuland, da es sich speziell darauf konzentriert, wie Pädagogen die Lese- und Schreibfähigkeiten von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen in den Klassenstufen K-12 verbessern können.
Die Lehrer werden lernen:
⬤ Forschungsbasierte Praktiken für den Lese- und Schreibunterricht, einschließlich solcher, die mit den Empfehlungen von Reading First übereinstimmen.
⬤ Ideen für die Planung von Unterrichtsstunden, die Differenzierung des Unterrichts und die Gestaltung einer Klassenumgebung, die das Lesen- und Schreibenlernen fördert und gleichzeitig auf die individuellen Bedürfnisse von Lernenden mit Autismus eingeht.
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⬤ Techniken für die Beurteilung von Schülern, die aufgrund von Kommunikations- oder Lernunterschieden ihre Lese- und Schreibfähigkeiten nicht auf herkömmliche Weise zeigen können oder wollen.
⬤ Strategien für die Einbeziehung von Schülern mit Autismus in ein breites Spektrum von Lese- und Schreibaktivitäten im Klassenzimmer.
⬤ Lehrtipps aus den Worten und Erfahrungen von Menschen mit Autismus-Spektrum-Etiketten und aus der eigenen umfangreichen Unterrichtserfahrung der Autoren.
Dieser Leitfaden bringt Sonderpädagogen, die bereits mit Autismus vertraut sind, aber möglicherweise keine spezielle Ausbildung in der Vermittlung von Lesefähigkeiten haben, modernste Lese- und Schreibkonzepte nahe und ist ein unverzichtbarer Leitfaden für allgemeine Pädagogen und Lesespezialisten, die sich mit Autismus beschäftigen. Für alle Leser unterstreicht das Buch die Art und Weise, wie Lese- und Schreibfähigkeiten jedem Lernenden helfen können, ein erfüllteres, reichhaltigeres und inklusiveres akademisches Leben zu erreichen.“.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781557668554 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2007 |
| Seitenzahl: | 248 |
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