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Originaltitel:
A Shared History: Writing in the High School, College, and University, 1856-1886
Inhalt des Buches:
Im neunzehnten Jahrhundert waren die Bildungsmöglichkeiten für Fortgeschrittene nicht klar abgegrenzt und definiert. Die Autorin Amy J. Lueck zeigt, dass die öffentlichen High Schools neben den Colleges und Universitäten ein wichtiger Ort für den Unterricht in Rhetorik und Schreiben waren. Lueck zeigt, wie die Geschichte der High Schools in Louisville, Kentucky, mit der anerkannten Geschichte des Schreibunterrichts zusammenhängt, ihr widerspricht und sie verkompliziert, und unterstreicht die Bedeutung der High Schools für die Geschichte der Rhetorik und der Komposition sowie für die heutigen Reformbemühungen im Hochschulwesen.
Lueck untersucht die Herausforderungen der Bürgerkriegs- und Rekonstruktionszeit für die Universität von Louisville und die nahe gelegenen High Schools, die Umgestaltung ihrer Lehrpläne und ihr Schicksal im Hinblick auf die nationalen Bildungsreformbemühungen. In diesen Einrichtungen spiegeln sich viele der Bildungstrends und -entwicklungen der damaligen Zeit wider: der Aufbau von Colleges und Universitäten, das Aufkommen der englischen Sprache als vorherrschender Lehrplan für höhere Bildung, schülerzentrierte Pädagogik und Bildungstheorien, die Entwicklung und Umgestaltung normaler Schulen, die Einführung der handwerklichen Ausbildung und ihre Umwandlung in eine Berufsausbildung sowie die Ausweitung der höheren Bildung auf Frauen, afroamerikanische Schüler und Studenten aus der Arbeiterklasse.
Lueck zeigt eine komplexe Genealogie der Verbindungen zwischen High Schools, Colleges und Universitäten auf, die es erforderlich macht, dass wir unsere Kategorien und Standards für die Bewertung und die Geschichte unseres Fachs überdenken. Eine Verschiebung unserer geschichtlichen Erzählung würde eine Abkehr von der Betonung der Vorbereitung, des Übergangs und des Wechsels von Schreibschülern von der High School zum College oder zur Universität fördern und stattdessen eine stärkere Konzentration auf die Förderung reichhaltiger rhetorischer Praktiken und Pädagogiken auf allen Bildungsebenen ermöglichen. Da die Definition des Schreibens auf College-Niveau wieder zunehmend in Frage gestellt wird, fordert Lueck eine Neubewertung des Verständnisses der Disziplin von zeitgenössischen Programmen, die in High Schools angesiedelt sind, wie Dual-Credit und Concurrent Enrollment.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780809337422 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
| Seitenzahl: | 272 |
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