Eine integrative Schule leiten: Zugang und Erfolg für alle Schüler

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Originaltitel:

Leading an Inclusive School: Access and Success for All Students

Inhalt des Buches:

Richard A. Villa und Jacqueline S. Thousand bieten einen ausführlichen, forschungsbasierten Leitfaden, mit dem Sie sicherstellen können, dass Ihre Schule die staatlich garantierte "am wenigsten einschränkende Umgebung" für Schüler bietet, unabhängig von der Schwere der Herausforderungen, denen sie gegenüberstehen.

Leading an Inclusive School: Zugang und Erfolg für ALLE Schüler bietet Verwaltern, Lehrern und anderen Pädagogen, die an der Förderung der Inklusion arbeiten, eine Fülle von Informationen über.

⬤ die Geschichte und die Forschungsgrundlagen der inklusiven Bildung in den Vereinigten Staaten, einschließlich der entscheidenden Änderungen und Wiedergenehmigungen des EHCA, bahnbrechende Gerichtsverfahren und die philosophischen Grundlagen der Bewegung;

⬤ wesentliche Lehrplan- und Unterrichtspraktiken für integrative Schulen, wie z. B. heterogene Gruppenzusammensetzung, kreatives Problemlösen und Co-Teaching;

⬤ leistungsfähige organisatorische Strukturen wie das mehrstufige System der Unterstützung und die schulweite positive Verhaltensunterstützung, um die Vorteile der Differenzierung für alle Schüler zu optimieren; und.

⬤ ein konzeptioneller Rahmen für die Koordinierung von Bildungsinitiativen und bewährten Verfahren für die Bildung aller Schüler im allgemeinen Bildungswesen.

Es enthält auch anschauliche persönliche Geschichten von Schülern mit Behinderungen, die veranschaulichen, wie diese Schüler aufblühen, wenn sie gemeinsam mit ihren Mitschülern aus der allgemeinen Schule lernen.

Pädagoginnen und Pädagogen, die sich ernsthaft für den Erfolg von Lernenden auf allen Ebenen der wahrgenommenen körperlichen, intellektuellen, kommunikativen und sozialen/emotionalen Fähigkeiten einsetzen wollen, werden die Beispiele, Ratschläge und Werkzeuge in diesem Buch für die Planung, Umsetzung und Förderung der Inklusion in ihren Schulen unentbehrlich finden.