Researching Interpretive Talk Around Literary Narrative Texts: Shared Novel Reading
Auf der Grundlage eines multidisziplinären Ansatzes, der Erkenntnisse aus der Konversationsanalyse, der Erzählanalyse und der Narratologie integriert, theoretisiert dieses Buch den Unterricht rund um erzählende Prosa in allen Bildungsstufen, wobei der Schwerpunkt auf einem neuen Rahmen für pädagogisches literarisches Erzählen liegt, der die Praxis des gemeinsamen Romanlesens und die Bedeutung der Rolle des Lehrers bei der Vermittlung dieser Praxis betont.
// Mit Erkenntnissen aus einer umfassenden Reihe von Protokollen aus realen Klassenzimmern konzentriert sich der Band auf die Konvention im muttersprachlichen Literaturunterricht, bei der Lehrer und Schüler einen Roman gemeinsam im Unterricht lesen und dabei Phasen des Vorlesens mit solchen der Befragung und Diskussion kombinieren. Dabei versucht Gordon, bestehende Methoden aus der literatur- und sozialwissenschaftlichen Forschung auf die Unterrichtspraxis in der Literaturpädagogik auszudehnen und die Notwendigkeit einer Theoretisierung der Literaturpädagogik anzusprechen, die die Wechselbeziehung zwischen Text-in-Druck und Text-durch-Gespräch berücksichtigt.
Die Transkripte werden durch umfassende Analysen ergänzt, die dazu beitragen, die Forschungsmethodik weiter zu erläutern und Anleitungen für ihre Umsetzung im Unterricht zu geben. // Dieses Buch ist eine wertvolle Quelle für Wissenschaftler in den Bereichen Sprache und Bildung, Literaturwissenschaft, Erzählforschung und Bildungsforschung.
| ISBN: | 9780367564599 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 260 |
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