
Diese Studie untersucht die mündlichen und schriftlichen Erzählungen von 10-12-jährigen griechisch-deutschen und griechisch-englischen bilingualen Kindern, die in Deutschland und den USA aufwachsen.
Sie zeigt, dass bilinguale Kinder in beiden Produktionsmodi die gleichen narrativen Fähigkeiten haben können, wenn die pädagogische Unterstützung angemessen ist und die bilinguale Sprachdominanz nicht zu ausgeprägt ist.