Researching Early Childhood Education for Sustainability: Challenging Assumptions and Orthodoxies
Dieses Buch fasst das jetzt aufkeimende Forschungsfeld der frühkindlichen Bildung für Nachhaltigkeit (ECEfS) zusammen und enthält Erkenntnisse aus einem immer größer werdenden und vielfältigen Pool von Forschern, die die neueste ECEfS-Forschung im Lichte lokaler, nationaler und globaler politischer Richtlinien der Vereinten Nationen fördern, einbinden und erklären. Angesichts der zunehmenden Dringlichkeit globaler Klimastörungen, der Erschöpfung von Ressourcen und des Verlusts der biologischen Vielfalt sowie der zunehmenden menschlichen Entwurzelung bietet das internationale Spektrum an Forschung und Theorie in diesem Buch einen umfassenden Leitfaden zur Rolle der Nachhaltigkeit in der frühkindlichen Bildung, und das zu einer Zeit, in der dies mehr denn je erforderlich ist.
Elliott, rlemalm-Hags r und Davis haben eine Sammlung von Studien zusammengestellt, die neue Einsichten und Ansätze zu ECEfS bieten, die die vorherrschenden Narrative rund um frühkindliche Bildung und Nachhaltigkeit in Frage stellen, einschließlich Themen wie:
⬤ wie unterschiedliche Weltanschauungen und Kulturen die Wahrnehmung von Nachhaltigkeit in Frage stellen;
⬤ wie eine mutige nationale Politik der frühkindlichen Bildung und dringende Veränderungen in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern zwingend erforderlich sind, um transformative Praktiken voranzutreiben; und,.
⬤ wie ECEfS-Lehrpläne und -Pädagogik erfolgreich in frühkindliche Einrichtungen integriert werden können.
Dieses Buch wird sowohl Forscher inspirieren als auch Erzieherinnen und Erzieher in die Lage versetzen, Nachhaltigkeit mit Kindern zu praktizieren, und ist daher von großem Interesse für Wissenschaftler, Dozenten und Forscher sowie für Studenten und Doktoranden in den sich zunehmend überschneidenden Bereichen der Nachhaltigkeit und der frühkindlichen Bildung.
| ISBN: | 9781138332263 |
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| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 230 |
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