Leserbewertungen
Zusammenfassung:Eve Ewings Buch „Ghosts in the Schoolyard“ bietet eine kritische Untersuchung der rassistischen Dynamik im Zusammenhang mit Schulschließungen in Chicago, wobei sie insbesondere die Auswirkungen auf die afroamerikanische Gemeinschaft hervorhebt. Durch eine Mischung aus persönlichen Erzählungen, historischem Kontext und gesellschaftspolitischer Analyse veranschaulicht Ewing die tiefe Verbundenheit der Gemeinden mit ihren Schulen und kritisiert gleichzeitig den systemischen Rassismus, der die Politikgestaltung im Bildungswesen bestimmt.
Vorteile:Das Buch wird für seinen aufschlussreichen, poetischen Schreibstil und seine gründliche Recherche gelobt. Rezensenten heben Ewings Fähigkeit hervor, persönliche Geschichten mit umfassenderen gesellschaftspolitischen Themen zu verweben, wodurch die Erzählung fesselnd und nachvollziehbar wird. Viele Leser finden den historischen Kontext und die persönlichen Anekdoten besonders wertvoll, um die tiefgreifenden Auswirkungen von Schulschließungen auf die Gemeinden zu verstehen. Das Werk wird Pädagogen, politischen Entscheidungsträgern und allen, die sich für soziale Gerechtigkeit interessieren, empfohlen.
Nachteile:Einige Leser sind der Meinung, dass die Perspektive der Autorin voreingenommen und nicht ganz objektiv sein könnte, da Ewing ihren Standpunkt ausdrücklich darlegt. Einige Kritiker erwähnen, dass das Buch zwar die Probleme gut veranschaulicht, aber keine klaren Lösungen oder Wege zur Verbesserung aufzeigt. Andere bemerken ein Gefühl der Frustration darüber, dass das Werk trotz der Anerkennung der dargestellten Probleme keinen Fahrplan für Veränderungen bietet.
(basierend auf 24 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Ghosts in the Schoolyard: Racism and School Closings on Chicago's South Side
Inhalt des Buches:
"Versagende Schulen. Unterprivilegierte Schulen. Einfach nur schlechte Schulen.".
Mit diesen Worten eröffnet Eve L. Ewing Ghosts in the Schoolyard und beschreibt die öffentlichen Schulen in Chicago von außen. Die Art und Weise, wie Politiker und Experten und Eltern von Kindern, die andere Schulen besuchen, über sie sprechen, mit einer Mischung aus Mitleid und Verachtung.
Aber Ewing kennt die Chicago Public Schools von innen: als Schülerin, dann als Lehrerin und jetzt als Wissenschaftlerin, die sie studiert. Und diese Perspektive hat ihr gezeigt, dass öffentliche Schulen keine Gebäude voller Fehler sind - sie sind ein integraler Bestandteil ihrer Viertel, das Herz ihrer Gemeinden, Speicher von Geschichte und Erinnerung, die die Menschen zusammenbringen.
Nie wurde diese Rolle deutlicher als im Jahr 2013, als Bürgermeister Rahm Emanuel eine beispiellose Welle von Schulschließungen ankündigte. Der Plan, der gleichzeitig als Lösung für ein Haushaltsproblem, als Reaktion auf rückläufige Schülerzahlen und als Chance, schlechte Schulen, die das gesamte System herunterziehen, zu beseitigen, angepriesen wurde, stieß auf lautstarken Protest von Eltern, Schülern und Lehrern. Aber wenn diese Schulen so schlecht waren, warum waren die Menschen dann so sehr daran interessiert, sie offen zu halten, dass einige sogar in einen Hungerstreik traten?
Ewings Antwort beginnt mit einer Geschichte von systemischem Rassismus, Ungleichheit, Missgunst und Misstrauen, die weit in die Geschichte Chicagos zurückreicht. Indem sie ihre Untersuchung im historischen afroamerikanischen Viertel Bronzeville ansiedelt, zeigt Ewing, dass es bei diesem Problem um weit mehr als nur um Schulen geht. Schwarze Gemeinden sehen die Schließung ihrer Schulen - Schulen, die sicherlich nicht perfekt sind, aber die ihnen gehören - als eine weitere in einer langen Reihe rassistischer Maßnahmen. Der Kampf um die Offenhaltung der Schulen ist eine weitere Front im andauernden Kampf der Schwarzen in Amerika um ein erfolgreiches Leben und echte Selbstbestimmung.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780226526027 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2018 |
| Seitenzahl: | 240 |
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