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Foundational Practices of Online Writing Instruction
PERSPECTIVES ON WRITING Series Editor, Susan H. McLeod FOUNDATIONAL PRACTICES IN ONLINE WRITING INSTRUCTION (OWI) befasst sich mit den Fragen und Entscheidungen, die Administratoren und Dozenten bei der Entwicklung von Online-Schreibprogrammen und -kursen am meisten beachten müssen.
Die Autoren, Experten auf diesem Gebiet (Mitglieder des Conference on College Composition and Communication Committee for Effective Practices in OWI und andere Experten und Interessenvertreter), erläutern die Grundlagen der kürzlich (2013) veröffentlichten "A Position Statement of Principles and Examples Effective Practices for OWI" und bieten anschauliche praktische Anwendungen. Zu diesem Zweck befassen sich die Autoren in jedem Kapitel auf einzigartige Weise mit Fragen des inklusiven und barrierefreien Schreibunterrichts (basierend auf körperlichen und geistigen Behinderungen, sprachlichen Fähigkeiten und sozioökonomischen Herausforderungen) in technologiegestützten Umgebungen. Die fünf Teile dieses Buches versuchen, die wichtigsten Themen abzudecken, die für eine prinzipienorientierte OWI relevant sind: (1) Eine OWI-Fibel, (2) OWI-Pädagogik und Verwaltungsentscheidungen, (3) Praktizierte Inklusivität in der OWI, (4) Vorbereitung von Lehrkräften und Studierenden auf OWI und (5) Neue Wege in der OWI.
Die Herausgeber sind der Ansicht, dass sich das Fachgebiet der Schreibstudien auf einem Weg befindet, bei dem die meisten Kurse in unterschiedlichem Maße online vermittelt werden; daher können die in dieser Sammlung dargelegten Grundsätze die Grundlage für die künftige Praxis des Schreibunterrichts bilden. Zu diesem Zweck hoffen die Herausgeber, dass die in den letzten beiden Kapiteln gegebenen Hinweise, die in den vorangegangenen sechzehn Kapiteln aufgeworfenen Fragen und der Wunsch, grundlegende Praktiken für OWI im eigenen Kontext anzuwenden, die Leser dazu ermutigen werden, sich an diesem Gespräch zu beteiligen, indem sie Praktiken entwickeln, zu den Daten über OWI beitragen und ihre Theorie neu gestalten.
BETH L. HEWETT ist eine der Hauptverantwortlichen des Komitees der Conference on College Composition and Communication (CCCC) für wirksame Praktiken im Online-Schreibunterricht. Als Bildungsberaterin und Schreiblehrerin auf College-Ebene ist Hewett Autorin, Mitautorin und Mitherausgeberin mehrerer Artikel und Bücher, darunter Reading to Learn and Writing to Teach: Literacy Strategies for Online Writing Instruction, The Online Writing Conference: A Guide for Teachers and Tutors, Preparing Educators for Online Writing Instruction: Principles and Practices, Virtual Collaborative Writing in the Workplace: Computervermittelte Kommunikationstechnologien und -praktiken, und Technologie und Anglistik: Innovative berufliche Pfade.
KEVIN ERIC DEPEW ist außerordentlicher Professor und Direktor des Ph.D.-Programms für Englisch an der Old Dominion University, das auch eine Online-Komponente hat. Er ist Autor und Mitautor von Werken über OWI in Computers and Composition, sowie des Handbook of Research on Computer Mediated Communication und Emerging Pedagogies in the Networked Knowledge Society.
| ISBN: | 9781602356658 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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