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Humanizing Childhood in Early Twentieth-Century Spain
Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts kam es in Spanien zu einer neohumanistischen Bildungsreform. Auf der Grundlage der neuen Wissenschaft der Kindererziehung, der so genannten Paidologie, schlossen sich spanische Pädagogen ihren Kollegen in aller Welt an und lasen die Werke von Mar a Montessori, Douard Clapar de, Jean Piaget, John Dewey und anderen Pionieren. Intellektuelle wie Miguel de Unamuno, Jos Ortega y Gasset und andere versuchten, einer degradierten, positivistischen Pädagogik ein humanistisches, phänomenologisches Verständnis des Kindes entgegenzusetzen. Sie forderten, dass sich die Erziehung an die körperliche und geistige Entwicklung des Kindes anpassen muss.
Anna Kathryn Kendrick bringt die Lektüre spanischer Intellektueller und Theoretiker der Neuen Pädagogik zusammen und argumentiert, dass spanische Pädagogen auf „katholische“ Vorstellungen von Ganzheit und Totalität zurückgriffen und diese zum Teil säkularisierten. Anhand von zeitgenössischen Aufsätzen, Avantgarde-Kunst, Lehrerhandbüchern, Intelligenztests und der kreativen Produktion von Kindern in der Zeit von 1918 bis 1936 zeigt sie, dass die neuen wissenschaftlichen und philosophischen Theorien nicht nur intellektuelle, sondern auch praktische Konsequenzen hatten, die eine ganze Generation in Spanien vor dem Bürgerkrieg prägen sollten.
Anna Kathryn Kendrick ist Direktorin der Global Awards und Gastdozentin für Literatur an der NYU Shanghai.
| ISBN: | 9781781885413 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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