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Humanizing Childhood in Early Twentieth-Century Spain
Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts kam es in Spanien zu einer neohumanistischen Bildungsreform. Aufbauend auf der neuen Wissenschaft der Kindererziehung, der so genannten Paidologie, schlossen sich spanische Pädagogen ihren Kollegen in aller Welt an und lasen die Werke von Maria Montessori, Édouard Claparède, Jean Piaget, John Dewey und anderen Pionieren. Intellektuelle wie Miguel de Unamuno, José Ortega y Gasset und andere versuchten, einer degradierten, positivistischen Pädagogik ein humanistisches, phänomenologisches Verständnis des Kindes entgegenzusetzen. Sie forderten, dass sich die Erziehung an den sich entwickelnden Körper und Geist des Kindes anpassen müsse.
Anna Kathryn Kendrick bringt die Lektüre spanischer Intellektueller und Theoretiker der Neuen Erziehung zusammen und argumentiert, dass spanische Pädagogen auf „katholische“ Vorstellungen von Ganzheit und Totalität zurückgriffen und diese teilweise säkularisierten. Anhand von zeitgenössischen Aufsätzen, avantgardistischer Kunst, Lehrerhandbüchern, Intelligenztests und der kreativen Produktion von Kindern im Zeitraum von 1918 bis 1936 stellt sie fest, dass die neuen wissenschaftlichen und philosophischen Theorien nicht nur intellektuelle, sondern auch praktische Konsequenzen hatten, die eine ganze Generation in Spanien vor dem Bürgerkrieg prägten. Humanizing Childhood in Early Twentieth-Century Spain wurde mit dem Katherine Singer Kovacs Prize der Modern Language Association (MLA) für das beste Buch im Bereich lateinamerikanischer und spanischer Literaturen und Kulturen sowie mit dem First Book Award der International Standing Conference for the History of Education (ISCHE) für innovative und beispielhafte Forschung ausgezeichnet.
Anna Kathryn Kendrick ist Direktorin der Global Awards und Gastdozentin für Literatur an der NYU Shanghai.
| ISBN: | 9781781885420 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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