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Beyond Dichotomy: Synergizing Writing Center and Classroom Pedagogies
PERSPEKTIVEN ZUM SCHREIBEN Reihe Herausgeber: Susan H.
McLeod Wie eng können oder sollten Schreibzentren und Schreibseminare zusammenarbeiten? BEYOND DICHOTOMY untersucht, wie die Forschung zum Peer-Tutoring in Einzel- und Kleingruppen unsere Arbeit mit Studierenden in Schreibzentren und anderen Tutorenprogrammen sowie in Schreibkursen und Klassenzimmern beeinflussen kann. Diese multimethodischen Untersuchungen (einschließlich rhetorischer und diskursiver Analysen sowie ethnographischer und Fallstudien) konzentrieren sich auf mehrere kursbasierte Tutoring-Partnerschaften (CBT) an zwei Universitäten.
Anstatt getrennt im Zentrum oder im Klassenzimmer zu praktizieren, anstatt den Lehrer hier und den Tutor dort und den Studenten dort zu sehen, fordert CBT alle Teilnehmer an dem dynamischen Drama des Lehrens und Lernens auf, die vielen möglichen Wege der synergetischen Verbindung zu berücksichtigen. STEVEN J. CORBETT ist Assistenzprofessor für Englisch an der George Mason University.
Er ist Mitherausgeber (mit Michelle LaFrance und Teagan Decker) der Sammlung Peer Pressure, Peer Power: Theory and Practice in Peer Review and Response for the Writing Classroom (Fountainhead Press, 2014). Seine Aufsätze über Lehre, Schreiben und Rhetorik sind unter anderem in The Writing Center Journal, Rhetoric Review, Pedagogy, Kairos, The Writing Lab Newsletter, Interdisciplinary Studies in Literature and Environment, Inside Higher Ed und The Chronicle of Higher Education erschienen.
| ISBN: | 9781602356313 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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