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Originaltitel:
Child Cultures, Schooling, and Literacy: Global Perspectives on Composing Unique Lives
Inhalt des Buches:
Anhand von Fallstudien über kleine Kinder (im Alter von 3 bis 8 Jahren) in unterschiedlichen geografischen, kulturellen, sprachlichen, politischen und sozioökonomischen Situationen auf sechs Kontinenten untersucht dieses Buch das Zusammenspiel von Kindheit, Schule und Lese- und Schreibfähigkeiten. Die Schriftsprache wird in der jeweiligen Kindheit verortet, während sie sich in der Schule entfaltet.
Ein Hauptaugenmerk liegt dabei auf dem Einfluss der Kinder auf die Gestaltung ihrer eigenen Kindheit. Das Buch zeigt verschiedene Perspektiven auf, was Schriftsprache für Kindheiten bedeuten kann.
Durch die Betrachtung der komplexen Beziehungen zwischen offiziellen (lehrplanmäßigen) Vorstellungen und inoffiziellen (von Kindern initiierten) Vorstellungen von relevanten Schreibpraktiken und angemessenen kulturellen Ressourcen bietet es erstens Einblicke in die Art und Weise, wie sich diese Beziehungen im Laufe der Zeit und des Raums verändern können, während Kinder die frühe Schulzeit durchlaufen, und zweitens ein Verständnis für die Dynamik von Schulen und die Erfahrung von Kindheiten, durch die die lokale Bedeutung von Schulschriftlichkeit formuliert wird. Jeder Fall - jedes Kind an einem bestimmten soziokulturellen Ort - steht nicht für eine essenzielle Nation oder ein Volk, sondern vielmehr für eine reichhaltige, prozessuale Darstellung der Kindheit, die in bestimmten lokalen Kontexten konstruiert wird, und der Rolle, die das Komponieren, wenn überhaupt, spielt.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781138831544 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
| Seitenzahl: | 194 |
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