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Teaching with Clarity: How to Prioritize and Do Less So Students Understand More
Sich ständig und täglich überfordert zu fühlen, ist leider zum Status quo unter Pädagogen geworden. Aber das muss nicht sein.
Die Schulen müssen aufhören, immer mehr Programme, Strategien, Aktivitäten, Ressourcen, Projekte, Beurteilungen und Sitzungen hinzuzufügen. Obwohl sie oft mit den besten Absichten eingeführt werden, enden diese Dinge letztendlich als Durcheinander, das uns daran hindert, den Schülern beim Lernen zu helfen.
Stattdessen brauchen Lehrer mehr Klarheit, die entsteht, wenn wir Prioritäten setzen, um weniger mit mehr Fokus zu tun. Dabei geht es nicht einfach darum, dass Lehrer weniger tun. Vielmehr müssen die Lehrkräfte ihre Bemühungen bewusst und vorrangig darauf ausrichten, bei den Schülern ein tieferes Verständnis zu entwickeln.
In Teaching with Clarity konzentriert sich Tony Frontier auf drei grundlegende Fragen, die dazu beitragen sollen, das Durcheinander in den Lehrplänen und in der Organisation im Interesse von Klarheit und Konzentration zu verringern:
* Was bedeutet es, etwas zu verstehen?
* Was ist am wichtigsten zu verstehen?
* Wie setzen wir Prioritäten bei unseren strategischen Bemühungen, den Schülern zu helfen, zu verstehen, was am wichtigsten ist?
Indem sie klare Erfolgskriterien, eine bewusste Gestaltung, aussagekräftiges Feedback und ein gemeinsames Ziel in den Vordergrund stellen, können Lehrkräfte damit beginnen, das Lehrplanwirrwarr zu beseitigen, das den Berufsstand überwältigt - und die daraus entstehende Klarheit zu schätzen wissen.
| ISBN: | 9781416630074 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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