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Cultivating Inquiry-Driven Learners: The Purpose of a College Education for the Twenty-First Century
Wie können Hochschulen Lernende ausbilden, die innovative Ideen verfolgen, die sie befähigen, sich in einer sich rasch verändernden Welt zu entfalten und einen Beitrag zu leisten?
Zwei Jahrzehnte nach Beginn des einundzwanzigsten Jahrhunderts gibt es an den Hochschulen und Universitäten unseres Landes keine klare und überzeugende Definition des Zwecks einer Hochschulausbildung mehr. Stattdessen sind die meisten Einrichtungen einem Standardziel verfallen, bei dem das College im Wesentlichen der Vorbereitung auf bereits existierende Arbeitsplätze dient, während die Studierenden als Ware betrachtet werden, anstatt sie so auszubilden, dass sie ihr Leben lang erfolgreich sind. Doch anstatt das schwindende Erbe der liberalen Bildung zu beklagen, argumentiert diese neue Ausgabe von Cultivating Inquiry-Driven Learners, dass es an der Zeit ist, einen bahnbrechenden Zweck der Hochschule zu fördern, der die Studienerfahrung von den Programmanforderungen bis zum Lehren und Lernen leitet.
Dieses Ziel, so schreiben Clifton Conrad und Laura Dunek, ist in der Prämisse verankert, dass die Welt, in der wir leben, eine Welt ist, in der der Wandel - ökologisch, kulturell, wirtschaftlich, politisch - eine ständige Triebkraft ist. Jahrhundert als „forschungsgetriebener Lernender“, der mit den Fähigkeiten ausgestattet ist, Ideen zu erforschen und zu kultivieren, die ihn darauf vorbereiten, den ständigen Wandel erfolgreich zu bewältigen, Karrierechancen zu nutzen, sein persönliches Leben zu bereichern und einen Beitrag zum Gemeinwohl zu leisten. Sie beschreiben vier charakteristische Fähigkeiten, die Schüler entwickeln müssen, um innovativ und anpassungsfähig zu sein: Kernqualitäten des Geistes, Fähigkeiten zum kritischen Denken, Fachwissen in unterschiedlichen Untersuchungsmethoden und die Fähigkeit, Ideen auszudrücken und zu kommunizieren.
Geleitet von dieser bahnbrechenden Vision haben Conrad und Dunek jedes Kapitel des Buches gründlich überarbeitet, um aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse und neue Trends zu berücksichtigen. In einem erweiterten Schlusskapitel bieten sie eine Fülle von Ideen für die Erneuerung der Undergraduate-Ausbildung, begleitet von realen Beispielen innovativer Programme und Praktiken von Colleges und Universitäten in den Vereinigten Staaten. Cultivating Inquiry-Driven Learners fordert alle Beteiligten an den Hochschulen - Dozenten, Studierende, Mitarbeiter, Verwaltungsangestellte und politische Entscheidungsträger - dazu auf, über den Zweck des Studiums nachzudenken, Innovationen anzunehmen und sicherzustellen, dass die Studierenden so ausgebildet werden, dass sie in unserer sich ständig verändernden Welt gedeihen und einen Beitrag dazu leisten können.
| ISBN: | 9781421438481 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 160 |
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