
Cultural Policy for Arts Education: African-European Practises and Perspectives
Kulturelle Bildung als System zwischen ästhetischem Lernen, kultureller Teilhabe und kreativen Erfahrungen stand im Fokus von Forschungsateliers in Südafrika, Tansania, Libanon und Deutschland im Rahmen des Hildesheimer UNESCO-Lehrstuhls zwischen 2012 und 2020, um Kulturpolitik für kulturelle Bildung zwischen dem globalen Süden und dem globalen Norden zu diskutieren.