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Teaching and Researching Language Learning Strategies: Self-Regulation in Context
In der zweiten Auflage von Teaching and Researching Language Learning Strategies: Self-Regulation in Context stellt das Feld systematisch und kohärent zum Nutzen von Sprachlernpraktikern, Studenten und Forschern dar. Dieser Band setzt die Tradition des Autors fort, theoretische Erkenntnisse mit Lesbarkeit und praktischem Nutzen zu verbinden, und bietet ein verbessertes Modell der strategischen Selbstregulierung.
Es wird durch viele neue Elemente bereichert, wie z. B. die erste große Inhaltsanalyse veröffentlichter Lernstrategie-Definitionen, die zu einer lang erwarteten, umfassenden Strategie-Definition führt, die in erheblichem Maße Ordnung in das Chaos auf dem Gebiet der Strategie bringt.
Rebecca L.
Oxford bietet eine intensive Diskussion über Selbstregulierung, Handlungsfähigkeit und verwandte Faktoren als "Seele der Lernstrategien". Mit der ersten eingehenden Behandlung von Strategien und Komplexitätstheorie führt sie das Strategiefeld in das einundzwanzigste Jahrhundert.
Ein großer Abschnitt ist den Anwendungen von Lernstrategien in allen Sprachfertigkeitsbereichen sowie in Grammatik und Wortschatz gewidmet. Im letzten Kapitel werden Neuerungen für den Strategieunterricht vorgestellt, z. B.
Möglichkeiten zur Vertiefung und Differenzierung des Strategieunterrichts, um den individuellen Bedürfnissen gerecht zu werden, ein nützlicher, szenariobasierter Fragebogen zur Emotionsregulation, Einblicke in neue Forschungsmethoden und die Ergebnisse zweier Metaanalysen zum Strategieunterricht. Diese überarbeitete Ausgabe enthält in jedem Kapitel vertiefende Fragen, Aufgaben und Projekte für die Leser. Es ist das ideale Lehrbuch für Grund- und Aufbaustudiengänge in TESOL, ELT, Pädagogik, Linguistik und Psychologie auf höherem Niveau.
| ISBN: | 9781138856806 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
| Seitenzahl: | 351 |
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