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Teachers' Research in Language Education: Voices from the Field
In den letzten zehn Jahren hat das Interesse an der Ausbildung von Sprachlehrern und an Professionalisierungsprogrammen deutlich zugenommen, was vor allem auf die globalen Bildungsreformen zurückzuführen ist, die durch Internationalisierung, Mehrsprachigkeit, das Aufkommen neuer Kompetenzen und die Einbindung von Technologien vorangetrieben wurden. Diese Reformen, die auf den Herausforderungen von Wissensgesellschaften und Netzwerken beruhen, haben dazu geführt, dass die Lehrerausbildung und die berufliche Entwicklung von Lehrern als „grundlegende Verbindung zum Unterricht“ neu bewertet und konzipiert werden müssen (Bryant et al., 2008; Vélaz de Medrano & Vaillant, 2009; Espinosa, 2012; Johnson und Golombeck, 2018).
Das Hauptziel besteht also darin, „die neuen Generationen in einem zunehmend unsicheren und anspruchsvollen globalen Szenario vorzubereiten“ (Pérez Ruíz, 2014, S. 114).
Diese Publikation befasst sich mit Arbeiten zur Ausbildung von Sprachlehrern in verschiedenen soziokulturellen, pädagogischen und institutionellen Kontexten, die in Mexiko und Lateinamerika mit unterschiedlichen methodischen Designs und Ansätzen aus verschiedenen theoretischen Perspektiven durchgeführt wurden. Vor dem Hintergrund der aktuellen Herausforderungen wollen wir den Austausch, die Diskussion von Erfahrungen und die Ergebnisse von Forschung und Reflexion fördern, die die Ausrichtung und Umsetzung der Sprachpolitik in Bezug auf die Lehrerausbildung und die Professionalisierung von Lehrkräften für den Sprachunterricht beeinflussen können.
| ISBN: | 9780949313508 |
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| Einband: | Hardcover |
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