Bewertung:
Die Rezensionen des Buches deuten darauf hin, dass es zwar einen gewissen Wert bietet, vor allem in der Primarstufe und für Professionelle Lerngemeinschaften (PLCs), dass es aber deutlich an Tiefe fehlt, wenn es um die Sekundarstufe geht, vor allem in den naturwissenschaftlichen Fächern.
Vorteile:Informativ und eine großartige Ressource für AGs.
Nachteile:Die meisten Beispiele konzentrieren sich auf den Grundschulunterricht. Es ist nicht gut auf Sekundarschulfächer anwendbar, insbesondere in den Naturwissenschaften, bei denen der Schwerpunkt mehr auf dem konzeptionellen Verständnis als auf dem einfachen Verfassen von Laborberichten liegen muss. Der Ansatz kann den naturwissenschaftlichen Unterricht in der Sekundarstufe verzerren, indem er das prozedurale Wissen auf Kosten des tieferen Lernens überbetont.
(basierend auf 2 Leserbewertungen)
Unlocking Learning Intentions and Success Criteria: Shifting from Product to Process Across the Disciplines
In über zwanzig Jahren Forschung hat Shirley Clarke herausgefunden, dass der Schlüssel zum Verständnis, zur Entwicklung und zur Umsetzung von LISC darin liegt, sich auf den Prozess des Lernens zu konzentrieren und nicht auf das Produkt oder das Endergebnis.
In diesem praktischen Leitfaden zeigt sie Ihnen: - Wie man Lernabsichten formuliert, sie organisiert und plant und sie mit den Schülern teilt - Wie man Erfolgskriterien für jede Lernabsicht aufstellt - Wie man diese Praktiken an verschiedene Disziplinen anpasst - mit Beispielen - Umsetzungsstrategien, die auf Erfolgsgeschichten von Lehrern aus der Praxis basieren.
| ISBN: | 9781544399683 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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