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Reading for Learning: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge
Viel zu lange haben falsche Vorstellungen - und oft auch die Politik - die Lehrer zu der Annahme verleitet, sie müssten sich zwischen der Vermittlung von Lesen und der Vermittlung von Inhalten entscheiden. Als Lehrer wissen wir jedoch, dass Schüler nur dann in allen Fächern erfolgreich sein können, wenn sie über eine solide Grundlage im Lesen und Schreiben verfügen.
Lesen für das Lernen: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge“ (Fachbezogene Texte zum Aufbau von Inhaltswissen) geht dieses Problem frontal an, indem es die Realität erforscht, nämlich dass Lesen und Inhalte Hand in Hand gehen können und sollten, um das Lernen in einem Fach zu unterstützen. Heather Lattimer stützt sich auf Forschungsergebnisse aus den Bereichen menschliche Kognition, Leseentwicklung und fachspezifische Pädagogik und bietet praktische, in der Klasse erprobte Ansätze, um Schülern den Zugang zu inhaltsbezogenen Texten zu erleichtern und ihnen zu helfen, kritisch auf diese zu reagieren, z. B.
durch die Auswahl von Texten, die die Lernerfahrungen der Schüler verbessern, die Anwendung von Strategien, die den Lesern helfen, sich auf die Texte zu konzentrieren, bevor sie sich mit ihnen auseinandersetzen, die Förderung des Verständnisses in Inhaltsbereichen durch Diskussionen und Schreiben, die Analyse von Texten und die Anwendung des Gelernten. Das Buch ist reich an Unterrichtsbeispielen und zielt nicht darauf ab, Inhaltslehrer zu Leselehrern umzufunktionieren, sondern unterstützt Inhaltslehrer dabei, Texte zu nutzen, um das Verständnis der Schüler für die zentralen Ideen, kritischen Informationen und Denkweisen in den Disziplinen zu vertiefen.
| ISBN: | 9780814108437 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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