Bewertung:
Das Buch ist hoch angesehen für seine umfassende Darstellung der aktuellen Forschung und Praxis im Bereich des Verstehens von Erst- und Zweitsprachen. Es wird für seinen wissenschaftlichen Ansatz, seine gute Lesbarkeit und seine praktischen Auswirkungen auf den Unterricht gelobt. Viele Rezensenten empfehlen es für Lehrkräfte, insbesondere in der Vorschul- und Sprachausbildung.
Vorteile:Umfassende Abdeckung der aktuellen Forschung, gut organisiert, lesbar, praktisch für Pädagogen, bietet pädagogische Implikationen, wesentlich für Sprachlehrer, bietet wertvolle Einblicke in L2-Lesestrategien.
Nachteile:Einige Rezensenten waren der Meinung, dass das Buch eher grundlegende Informationen zusammenfasst, als dass es neue Erkenntnisse liefert, was darauf hindeutet, dass es eher für diejenigen geeignet ist, die Grundlagenwissen suchen.
(basierend auf 14 Leserbewertungen)
Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice
Dieser Band erklärt durch eine detaillierte Behandlung der kognitiven Prozesse, die das Lesen unterstützen, wie das Lesen wirklich funktioniert.
Es bietet einen gründlichen Überblick über wichtige und aktuelle Forschungsarbeiten, einschließlich der Erstsprachenforschung, die in Publikationen zum Zweitspracherwerb (SLA) nicht oft zu finden ist. Dieses Buch ist ein echtes Beispiel für angewandte Linguistik.
Es stellt klar definierte Verbindungen zwischen Theorie und Praxis her und erörtert die Auswirkungen und Anwendungen von Theorien zum Lesen in der Zweitsprache auf die Unterrichtspraxis. Es ist ein wertvolles Hilfsmittel und Nachschlagewerk für Aktionsforscher, Lehrplangestalter, Lehrkräfte, Verwaltungsangestellte und alle, die sich für die Erforschung theoretischer Fragen in Bezug auf Unterrichtskontexte interessieren.
| ISBN: | 9780521729741 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2008 |
| Seitenzahl: | 484 |
Derzeit verfügbar, auf Lager.
