Moocs, High Technology, and Higher Learning
In MOOCs, High Technology, and Higher Learning (MOOCs, Hochtechnologie und Hochschulbildung) stellt Robert A. Rhoads die OpenCourseWare (OCW)-Bewegung in den größeren Kontext einer Revolution in der Bildungstechnologie. Auf diese Weise versucht er, die zunehmend polarisierenden Diskussionen über Massively Open Online Courses (MOOCs) auszubalancieren und ihre anhaltende Bedeutung für die Reform der Hochschulbildung und des Hochschulstudiums aufzuzeigen.
Rhoads bietet eine provokative Analyse eines besonderen Moments in der Geschichte, in dem kulturelle, politische und wirtschaftliche Kräfte mit sich entwickelnden Lehr- und Lerntechnologien zusammenkamen und den MOOC hervorbrachten. Er argumentiert überzeugend, dass die OCW- und MOOC-Bewegungen einen bedeutenden Einfluss auf die Digitalisierung des Wissens hatten und dass sie dazu beigetragen haben, die Art und Weise, wie Studierende und Lehrende interagieren und gemeinsam Ideen entwickeln, zu erweitern. Er analysiert auch kritisch die umfangreiche Medienberichterstattung über MOOCs und untersucht empirische Studien über die Bereitstellung von MOOC-Inhalten, das organisatorische System, das die OCW/MOOC-Bewegung unterstützt, und die arbeitsrechtlichen Bedenken der Lehrkräfte.
Allzu oft wird die MOOC-Bewegung von Technologie-Befürwortern als Lösung für die Herausforderungen der Hochschulbildung angepriesen, ohne die pädagogischen, sozialen und wirtschaftlichen Kosten zu berücksichtigen. MOOCs, High Technology, and Higher Learning stellt viele der demokratischen Behauptungen der MOOC-Befürworter in Frage und zeigt auf, dass die Art und Weise, in der MOOCs als Alternative zu stationären Studiengängen für einkommensschwache Bevölkerungsgruppen dargestellt werden, sehr ungerecht ist. Dieses Buch bietet eine klare Perspektive auf das Potenzial und die Gefahren dieser neuen Form der Bildung.
| ISBN: | 9781421417790 |
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| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2015 |
| Seitenzahl: | 184 |
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