Mastering Science with Metacognitive & Self-Regulatory Strategies - A Teacher-Researcher Dialogue of Practical Applications for Adolescent Students
In der Pädagogik wurde verstärkt darauf geachtet, dass die Schüler in naturwissenschaftlichen Berufen erfolgreich sind. Dieses Buch konzentriert sich auf metakognitive und selbstregulierende Praktiken als Prädiktoren für akademische Leistungen.
Das Ziel von Mastering Science with Metacognitive and Self-Regulatory A Teacher-Researcher Dialogue of Practical Applications for Adolescents ist es, Informationen zum theoretischen und praktischen Verständnis des Zusammenhangs zwischen Metakognition, Selbstregulierung und akademischer Leistung zu liefern. Bei der Selbstregulierung geht es um das Verhalten eines Individuums zur Bewältigung einer bestimmten Aufgabe durch Planung, Überwachung und Selbstreflexion bei schulischen Aufgaben.
Auf der Grundlage der sozialkognitiven Theorie gibt es drei Hauptaspekte: a) das triadische sozialkognitive Modell, b) das mehrstufige Trainingsmodell und c) das Modell der zyklischen selbstregulatorischen Rückkopplungsschleife. Darüber hinaus ist das metakognitive Bewusstsein in diesen Prozessen mit dem Endziel der Höhe wesentlich.
| ISBN: | 9781536118162 |
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| Verlag: | |
| Untertitel: | A Teacher-Researcher Dialogue of Practical Applications for Adolescent Students |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Seitenzahl: | 270 |
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