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Obscene Pedagogies: Transgressive Talk and Sexual Education in Late Medieval Britain
Wie jeder, der Chaucers Canterbury Tales gelesen hat, weiß, ist die mittelenglische Literatur voll von sexuell expliziter Sprache und Situationen. Weniger kanonische Werke können sogar noch unverschämter sein, wenn es um die Beschreibung unerlaubter sexueller Handlungen und sexueller Gewalt geht.
Diese Szenen und diese Sprache wurden jedoch nicht ausschließlich zum Zweck der Erregung aufgenommen. In Obszöne Pädagogik argumentiert Carissa M. Harris stattdessen für den Nutzen der Obszönität in der Sexualerziehung.
Sie untersucht die Beziehung zwischen Obszönität, Geschlecht und Pädagogik in mittelenglischen und mittelschottischen literarischen Texten aus der Zeit von 1300 bis 1580, um zu zeigen, wie sexuell explizite und trotzig vulgäre Sprache Leser und Zuhörer über sexuelles Verhalten und Zustimmung lehrte. Durch innovatives genaues Lesen literarischer Texte, darunter erotische Texte, Lieder von alleinstehenden Frauen, Streitgedichte zwischen Männern und Frauen, schottische Schimpfwortschlachten und die Canterbury-Erzählungen, zeigt Harris, wie Obszönität durch ihre transgressive Aufladung und ihren galvanisierenden Schockwert das Publikum auf positive und schädliche Weise über Geschlecht, Sex, Vergnügen und Macht unterrichtete.
Sie konzentriert sich insbesondere auf wenig untersuchte Texte mit weiblicher Stimme und geschlechtsspezifische Debattengedichte, von denen viele ihren Ursprung in der mündlichen Kultur haben, und enthält unterrichtsreife Ausgaben von vierzehn weitgehend unbekannten anonymen Texten mit weiblicher Stimme. Harris' eigene Stimme, die stolz auf ihren Witz und ihre scharfe Polemik ist, regt den Leser dazu an, diese mittelalterlichen Texte mit Blick auf zeitgenössische Themen wie Geschlecht, Gewalt und Frauenfeindlichkeit zu betrachten.
| ISBN: | 9781501730405 |
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| Einband: | Hardcover |
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