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Using qualitative research to hear the voice of children and young people: The work of British educational psychologists
Alle Erwachsenen, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, sind verpflichtet, ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre Meinung zu Entscheidungen zu äußern, die ihr Leben betreffen. Diese Verpflichtung ist in den UN-Konventionen über die Rechte des Kindes und in der britischen Gesetzgebung verankert. Schulpsychologen haben hart daran gearbeitet, dieser Verpflichtung nachzukommen, und es gibt viel zu feiern in ihrem Einsatz für und mit Kindern und Jugendlichen; allerdings handelt es sich dabei um eine fortlaufende Arbeit, die ständige Reflexion und Überprüfung erfordert. In diesem Buch wird untersucht, wie die qualitativen Methoden der Psychologie die Rolle der Schulpsychologen (und anderer, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten) unterstützen können, um ihrer Aufgabe gerecht zu werden, die Stimme der Kinder und Jugendlichen zu hören.
Dieses Buch erhebt nicht den Anspruch, ein umfassender Leitfaden für alle möglichen qualitativen Methoden zu sein (es gibt viele andere verfügbare Publikationen, die diese Informationen liefern können) oder vollständig repräsentativ für alle derzeit von Schulpsychologen durchgeführten Arbeiten zu sein. Ziel des Buches ist es jedoch, Folgendes zu bieten:
- Ein Gegenargument zur vorherrschenden Betonung quantitativer Ansätze in der pädagogischen Psychologie.
- Eine Herausforderung der vorherrschenden Vorstellungen über die Art und Weise, wie Kinder in der gegenwärtigen beruflichen Praxis konstruiert werden.
- Ein Überblick über die Veränderungen in der Praxis von Schulpsychologen beim Zugang zur Stimme des Kindes.
- Ein Kommentar zu zwei qualitativen Methoden, die in der Schulpsychologie weit verbreitet sind - die Interpretative Phänomenologische Analyse (IPA) und die Grounded Theory.
- Zahlreiche Beispiele für die Arbeit auf der Grundlage qualitativer Ansätze mit Kindern und Jugendlichen, deren Stimme in der Regel an den Rand gedrängt wird oder nicht zu hören ist.
- Einige Überlegungen zur weiteren Entwicklung qualitativer Ansätze in der Arbeit von Schulpsychologen, wenn es darum geht, die Stimme des Kindes zu hören.
Das Buch wurde von der Division of Educational and Child Psychology (DECP) herausgegeben, die Teil der British Psychological Society ist. Die Abteilung unterstützt die Berufspraxis von Schulpsychologen (EPs) durch die Bereitstellung von beruflicher Weiterbildung, Beratung und Publikationen.
| ISBN: | 9781854337450 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Seitenzahl: | 196 |
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