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Queering Classrooms: Personal Narratives and Educational Practices to Support LGBTQ Youth in Schools
In der Lehrerausbildung werden die Bedürfnisse von LGBTIQ-Lernenden bei der Vorbereitung von angehenden Lehrern weitgehend ignoriert.
In den meisten dieser Studiengänge werden ihre Bedürfnisse bestenfalls in einem einzigen Kapitel in einem Buch oder als Thema in einer einzigen Unterrichtsdiskussion behandelt. Aber ist diese minimale Diskussion ausreichend? Welche Auswirkungen hat dieser Ansatz auf künftige Lehrer und ihre künftigen Schüler? Dieses Buch verwickelt den Leser in einen Dialog darüber, warum die Lehrerausbildung offener mit LGBTIQ-Themen umgehen muss und warum Lehrerausbildungsprogramme ihren Lehrplan überarbeiten sollten, um die Bedürfnisse von LGBTIQ-Lernenden umfassender in ihren Lehrplan zu integrieren, anstatt solche Themen als ein einzelnes, isoliertes Thema auf eine unbedeutende Weise zu behandeln.
Anhand von persönlichen Erzählungen, Forschungsergebnissen und konzeptionellen Kapiteln untersucht dieser Band auch die verschiedenen Arten, in denen queere Jugendliche in der Schule präsent oder unsichtbar sind, die Kämpfe, mit denen sie konfrontiert sind, und wie Lehrer besser darauf vorbereitet werden können, sie wie alle anderen Schüler zu erreichen und sie sichtbarer zu machen. Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes geben einen Einblick in die Bedürfnisse zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer mit dem Ziel, Veränderungen in der Art und Weise herbeizuführen, wie Lehrerbildungsprogramme LGBTIQ-Bedürfnisse ansprechen, um diejenigen, die in den Lehrerberuf eintreten, besser auszustatten.
| ISBN: | 9781681236506 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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