Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch wird hoch gelobt für seine Effektivität bei der Vermittlung reflektierter Praxis, die Bereitstellung verschiedener Modelle und die Einbeziehung praktischer Übungen für die Leser. Viele Nutzer empfehlen es für Bildungszwecke, z. B. für die Evaluation von Kursen.
Vorteile:⬤ Hervorragend für reflektierende Praxis
⬤ verschiedene Modelle und Übungen enthalten
⬤ hilfreich für Unterrichtsevaluationen
⬤ von Nutzern sehr empfohlen.
In den Rezensionen werden keine nennenswerten Nachteile genannt.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Reflective Practice in Education and Training
Inhalt des Buches:
Dies ist ein praktischer Leitfaden für Lehrkräfte und angehende Lehrkräfte im FE- und Qualifizierungssektor, der sich mit reflektierender Praxis befasst. Reflektierende Praxis ist ein Schlüsselelement des Unterrichts. Dieser umfassende und leicht zugängliche Leitfaden führt in diesen Bereich der Praxis für angehende und neue Lehrkräfte ein und erklärt ihn. Er stellt die Frage: "Was ist reflektierende Praxis? ′ und enthält eine Erläuterung der Reflexionsprozesse und Tipps zum reflektierenden Schreiben.
Viele Referendare und neue Lehrkräfte brauchen Unterstützung bei der reflektierenden Praxis. Dieser Text, der sich an alle richtet, die auf das QTLS hinarbeiten, gibt praktische Anleitungen, wie man ein reflektierender Praktiker wird, und untersucht, wie dies direkt mit dem Unterrichten im FE- und Qualifikationssektor zusammenhängt und wie die Reflexion dem Unterrichten zugute kommen kann. Diese zweite Auflage enthält neue Kapitel zum Thema "Reflektiertes Lehren und Lernen" und "Reflexion-Reaktion", einem neuen Schwerpunktthema.
Richard Malthouse verfügt über umfassende Kenntnisse im Bereich Bildung und Ausbildung im Vereinigten Königreich und im Ausland. Derzeit arbeitet er für eine große Strafverfolgungsbehörde im Bereich Schulungsdesign und Leistungsbedarfsanalyse. Darüber hinaus ist Richard Malthouse Direktor eines erfolgreichen Unternehmens, das Coaching für Einzelpersonen anbietet. Richard Malthouse ist Doktor der Pädagogik und Fellow des Institute of Learning.
Jodi Roffey-Barentsen ist Programm-Managerin für den BA (Hons) in Education und den Foundation Degree in Learing Support am Farnborough College of Technology und ist an einer Reihe von Lehrerausbildungsprogrammen beteiligt. Jodi arbeitet auch als Beraterin für das Institute of Learning. Jodi hat einen Doktortitel in Pädagogik und ist Fellow des Institute for Learning.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781446256312 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2013 |
| Seitenzahl: | 120 |
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