Bewertung:
Das Buch ist eine Sammlung von Kapiteln, die sich mit gängigen Bildungsmythen befassen und Beiträge verschiedener sachkundiger Autoren enthalten. Während viele Rezensenten wertvolle Einblicke und herausfordernde Perspektiven fanden, gab es bemerkenswerte Kritik bezüglich des Mangels an wissenschaftlicher Strenge und Objektivität in einigen Kapiteln.
Vorteile:⬤ Mehrere Autoren bieten eine Reihe sachkundiger Perspektiven
⬤ das Buch ist für viele Leser fesselnd und stellt bestehende Ansichten in Frage
⬤ einige Kapitel präsentieren gut recherchierte Argumente
⬤ es bietet ein Gegengewicht zur Medienkritik an Erziehern.
⬤ Uneinheitliche Qualität der Kapitel, einige stützen sich eher auf Meinungen als auf Beweise
⬤ Vorwürfe politischer Voreingenommenheit und mangelnder Objektivität
⬤ einige Kapitel werden als dünn verschleierte politische Rhetorik empfunden
⬤ Enttäuschung bei Lesern, die eine rein wissenschaftliche Untersuchung erwarten.
(basierend auf 14 Leserbewertungen)
Bad Education: Debunking Myths in Education
"Dies ist ein wichtiges und willkommenes Buch. Die Leser können die Fehler von vereinfachenden Urteilen, der Vernachlässigung von Beweisen, der Ablehnung von Forschern und der unüberlegten Umsetzung erkennen."
Aus dem Vorwort von Paul Black".
Wir alle wissen, dass kleine Klassen besser sind als große Klassen.
Dass Kinder am besten in Gruppen unterrichtet werden, die ihren Fähigkeiten entsprechen.
Dass einige Schulen viel besser sind als andere und dass wir Kinder entsprechend ihrer individuellen Lernstile unterrichten sollten... oder tun wir das?
Dieses Buch stellt unbequeme Fragen zu diesen und vielen anderen heiligen Kühen der Bildung. Jedes Kapitel befasst sich mit einem hartnäckigen Bildungsmythos, konfrontiert ihn mit Forschungsergebnissen und spürt den Kern der Wahrheit auf, der dem Mythos zugrunde liegen könnte. Führende Autoren aus der Welt des Bildungswesens bringen ihre Analysen und ihr Fachwissen zu dem von ihnen gewählten Thema ein und präsentieren ihre Argumente in einer verständlichen Art und Weise, die auf fundierten wissenschaftlichen Erkenntnissen beruht.
Einige der in "Bad Education" gezogenen Schlussfolgerungen dürften vielen Lehrern und Eltern die Augen öffnen, da sie einige ihrer grundlegenden Annahmen über die Bildung in Frage gestellt sehen werden. Auch für alle, die in der Bildungspolitik oder im Bildungsmanagement tätig sind, ist es eine unverzichtbare Lektüre.
"Mitwirkende: Philip Adey, Mike Anderson, Ed Baines, Paul Black, Peter Blatchford, Margaret Brown, Guy Claxton, Frank Coffield, Justin Dillon, Julian (Joe) Elliott, Simon Gibbs, Jeremy Hodgen, Neil Humphrey, Annette Karmiloff-Smith, Bill Lucas, Bethan Marshall, Brian Matthews, Corinne Reid, Rob Webster, Dylan Wiliam.
" Als Bildungspolitiker kann es schwierig sein, der Bequemlichkeit unserer eigenen Erfahrung und unseres Bauchgefühls oder den Verlockungen des Populismus zu widerstehen. "Bad Education" ist ein unschätzbarer Mythenbrecher, der gängige Missverständnisse ausräumt und stattdessen harte Fakten auf den Tisch legt. Dies ist ein politisch unhaltbarer Leitfaden zu den Fakten, der Politiker, die Presse und Eltern gleichermaßen herausfordern wird.
Dale Bassett, Leiter der Abteilung Öffentliche Ordnung, AQA.
Kenneth Baker beschreibt in seinen Memoiren, wie die Bildungspolitik von Margaret Thatchers Friseurin und möglicherweise ihrer Putzfrau beeinflusst wurde. In jüngerer Zeit wurde die Politik durch den selektiven Einsatz von Forschungsergebnissen gerechtfertigt, um eine Legitimation für politische Veränderungen zu schaffen.
"Bad Education" versucht, einige der wichtigsten Probleme im Bildungsbereich anzusprechen, ohne auf die Rhetorik von Ideologen oder detaillierte statistische Analysen zurückzugreifen. Stattdessen befasst sich ein anerkannter Experte mit jedem Thema, das die Bildung betrifft, und prüft sorgfältig die verfügbaren Beweise. Die Themen reichen von der Organisation der Schulen bis hin zu Lehr- und Lernmethoden. Jedes der untersuchten Themen ist mit vielen Mythen behaftet.
Die Autoren zeigen auf klare und überzeugende Weise, dass zu vieles, was in den Schulen getan wird, auf der Grundlage einer selektiven Verwendung von Beweisen entschieden wird. Berufliche Bildung, Einteilung in Leistungsgruppen, Klassengröße, Einsatz von Lehrkräften, synthetische Phonetik, Lernstile, Gehirntraining und Legasthenie sind nur einige der Themen, bei denen die Beweise auf ansprechende und leicht verdauliche Weise präsentiert werden und bei denen alle im Bildungswesen Tätigen die Schlussfolgerungen zur Kenntnis nehmen sollten. In einigen Fällen sind die Beweise hilfreich und schlüssig. In anderen Fällen sind sie nicht schlüssig und unübersichtlich.
Da wir ständig versuchen, neu zu definieren, was das Beste für die nächste Kohorte von Kindern ist, die in das Bildungssystem eintreten, liefern uns Adey und Dillon in diesem sehr lesenswerten und gut editierten Buch die Beweise dafür, was wirklich einen Unterschied macht. Vielleicht noch wichtiger ist, dass sie die Debatte vom Bauchgefühl und den Mythen wegführen und sich mit den Beweisen befassen.
Dieses Buch sollte zu einem Manifest für Veränderungen für all jene im Bildungswesen werden, die sicherstellen wollen, dass unsere Kinder keine schlechte Bildung erhalten. Jeder Schulleiter sollte ein Exemplar für jeden Lehrer kaufen und hoffentlich legt jemand sogar ein Exemplar unter den Weihnachtsbaum des Staatssekretärs.
Gary Phillips, Schulleiter, Lilian-Bayliss-Schule.
Dies ist ein willkommenes und wichtiges Buch. Es räumt mit den Mythen auf, die die hartnäckigen Überzeugungen, vereinfachenden Annahmen, Vorurteile und irrationalen Gewissheiten von Politikern und Lehrern stützen. Es räumt ein, dass Bildung an sich keine Wissenschaft ist, zeigt aber auf, wie sowohl die Neurowissenschaft als auch die Psychologie verfügbar geworden sind, um die Bildungspolitik und -praxis zu informieren, und sollte allen, die Einfluss auf das Geschehen in unseren Schulen haben, Anlass zu sorgfältigeren und sachkundigeren Überlegungen geben.
Baroness Perry von Southwark "".
| ISBN: | 9780335246014 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2012 |
| Seitenzahl: | 264 |
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