Bewertung:
Das Buch hat gemischte Kritiken erhalten. Einige loben den theoretischen Rahmen und den Plauderton, während andere finden, dass es an Inhalt und Engagement für Unterrichtszwecke mangelt.
Vorteile:Der theoretische Rahmen stützt sich auf klassische Strategien, die oft mit Freire in Verbindung gebracht werden. Der Plauderton macht es leicht zu lesen und zu verstehen. Es bietet wertvolle Ideen für Unterrichtsstrategien und kann für Berater und Pädagogen von Nutzen sein.
Nachteile:Dem Buch fehlt es an ausreichenden Inhalten für den Schreibunterricht, da es sich hauptsächlich auf literaturbasierte Ideen konzentriert. Viele Rezensenten finden es enttäuschend und für Studenten nicht ansprechend genug. Es wirkt eher wie ein Forschungsbericht als ein praktisches Lehrmittel, und es gibt nur unzureichende Literaturvorschläge.
(basierend auf 2 Leserbewertungen)
Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom
Dieses Buch bietet konkrete Ideen für einen kultursensiblen Schreibunterricht. Gestützt auf forschungsbasierte Erkenntnisse aus den NCTE Beliefs about the Teaching of Writing zeigen Winn und Johnson, wie diese Prinzipien einen Ansatz unterstützen, der allen Schülern zum Erfolg verhelfen kann.
Wie können wir alle unsere Schüler erreichen - insbesondere diejenigen, die in Amerikas Klassenzimmern ignoriert und unterversorgt sind? Maisha T. Winn und Latrise Johnson schlagen vor, dass eine kulturell relevante Pädagogik einen Unterschied machen kann. Obwohl es sicherlich dazu gehört, die Stimmen derjenigen einzuladen, die in den Texten und Lehrplänen der US-Schulen im Allgemeinen übersehen werden, bedeutet kulturell relevanter Unterricht auch, die Schüler anzuerkennen und zu feiern, die täglich in unseren Klassenzimmern auftauchen, ihre Stimmen willkommen zu heißen, ihre Reflexion zu fordern und sie zur Selbstentdeckung zu ermutigen. Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom (Schreibunterricht im kulturell relevanten Klassenzimmer) bietet konkrete Ideen für einen guten und kulturell relevanten Schreibunterricht. Gestützt auf die forschungsbasierten Erkenntnisse der NCTE Beliefs about the Teaching of Writing zeigen Winn und Johnson, wie diese Prinzipien einen Ansatz für den Schreibunterricht unterstützen, der allen Schülern zum Erfolg verhelfen kann.
Anhand der Porträts von vier nachdenklichen Gymnasiallehrern zeigen die Autoren, wie man ein Umfeld für effektives Lernen und Lehren in heterogenen Klassenzimmern schaffen kann, und geben Antworten auf Fragen wie: Wie kann ich den Hintergrund und die Erfahrungen meiner Schüler berücksichtigen, um ihnen dabei zu helfen, bessere Schriftsteller zu werden?; Wie kann ich auf eine kulturell ansprechende Art und Weise unterrichten, wenn ich die kulturelle Identität meiner Schüler nicht teile?; Wie kann ich über einen "Helden und Feiertage"-Ansatz hinausgehen und eine kulturell relevante Pädagogik entwickeln?; Wie kann ich das, was ich bereits über guten Schreibunterricht weiß, nutzen, um meinen Unterricht kulturell relevanter zu gestalten? und Wie kann ich eine kulturell ansprechende Bewertung des Schreibens erstellen?
| ISBN: | 9780814158562 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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