Schwarze Frauen im Elfenbeinturm, 1850-1954: Eine intellektuelle Geschichte

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Das Buch wird für seine aufschlussreiche Erforschung der Beiträge schwarzer Frauen zur Wissenschaft und ihrer historischen Herausforderungen gelobt. Es dient als Bildungsressource, insbesondere für farbige Frauen und diejenigen, die die Erfahrung der Schwarzen besser verstehen wollen.

Vorteile:

Der fesselnde Schreibstil, die wertvollen historischen Einblicke, die pädagogische Funktion, die Würdigung der Opfer von Frauen in der Wissenschaft und die Inspiration für Leser mit unterschiedlichem Hintergrund.

Nachteile:

In den Rezensionen werden die Nachteile nicht explizit erwähnt, aber es wird angedeutet, dass es für diejenigen, die bereits auf der Suche nach Wissen in diesem Bereich sind, von größerem Nutzen sein könnte.

(basierend auf 7 Leserbewertungen)

Originaltitel:

Black Women in the Ivory Tower, 1850-1954: An Intellectual History

Inhalt des Buches:

"Bietet Wissenschaftlern einen historischen Blick auf die Hochschulbildung schwarzer Frauen ... und zeigt, wie eine Generation schwarzer Frauen von der Arbeit und den Opfern der vorangegangenen Generation profitiert hat" - Adah L. Ward Randolph, Ohio University.

"Scharfe historische und theoretische Betrachtung der Beziehung afroamerikanischer Frauen zu den Bildungseinrichtungen in den Vereinigten Staaten"--Heidi Lasley Barajas, University of Minnesota.

Evans schildert die Geschichte afroamerikanischer Frauen, die um den Zugang zu formaler Bildung kämpften und diesen auch erlangten, beginnend im Jahr 1850, als Lucy Stanton, eine Studentin am Oberlin College, das erste College-Diplom erhielt, das einer afroamerikanischen Frau verliehen wurde. In dem Jahrhundert zwischen dem Bürgerkrieg und der Bürgerrechtsbewegung spiegelte sich in der Bildung schwarzer Frauen ein beispielloses nationales Wachstum im amerikanischen Bildungswesen wider. Evans zeigt, wie schwarze Frauen ihren Platz als Studentinnen einforderten und sich als Pädagoginnen Gehör verschafften - trotz Hindernissen wie Gewalt, Diskriminierung und repressiver Campus-Politik - und damit einen wichtigen Beitrag zur Hochschulbildung in den Vereinigten Staaten leisteten. Sie argumentiert, dass ihre Erfahrungen, Ideen und Praktiken heutige Pädagogen dazu inspirieren können, eine intellektuelle Demokratie zu schaffen, in der alle Menschen eine Stimme haben.

Evans porträtiert u. a. Anna Julia Cooper, die als Sklavin geboren wurde und schließlich an der Sorbonne promovierte, sowie Mary McLeod Bethune, die Gründerin des Bethune-Cookman College. Cooper entlarvte die Heuchelei in den amerikanischen Behauptungen über die Demokratie und diskreditierte die europäischen Vorstellungen von intellektueller Überlegenheit, indem sie argumentierte, dass alle Menschen ein Recht auf Wachstum hätten. Bethune vertrat die Ansicht, dass Bildung das Recht aller Bürger in einer Demokratie sei. Die Philosophien beider Frauen warfen die Frage auf, wie Menschen- und Bürgerrechte mit dem Zugang zu Bildung, wissenschaftlicher Forschung, Pädagogik und gemeinnütziger Arbeit verknüpft sind. Diese erste umfassende Bildungs- und Geistesgeschichte schwarzer Frauen zeichnet sorgfältig die quantitative Forschung nach, untersucht die Erinnerungen schwarzer Frauen an den Hochschulen und zeigt bedeutende geografische Muster in der institutionellen Entwicklung Amerikas auf. Evans zeigt historische Perspektiven, Muster und Philosophien in der akademischen Welt auf, die ein wichtiges Nachschlagewerk für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in den Bereichen Geschlecht, Ethnie und Bildung sein werden.