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Originaltitel:
Teaching the Content Areas to English Language Learners in Secondary Schools: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies
Inhalt des Buches:
Integration von Sprache und Inhalt in allen Schulfächern: Ansätze für den Unterricht von Schülern mit Englischkenntnissen.
Luciana C. de Oliveira, Kathryn Obenchain, Rachael Kenney, Alandeom W. Oliveira. - Teil I: Englische Sprachkunst. - Multimodale Alphabetisierung im Englischunterricht für EnglischlernerInnen.
Luciana C. de Oliveira, Loren Jones, und Sharon Smith. - Von Wörtern zur thematischen Textanalyse: Kollokationsaktivitäten als Strategien zum Aufbau des akademischen Wortschatzes im ELA-Unterricht in der Mittel- und Oberstufe (Klassen 6-12)
Brandy Gibb, Guofang Li. - Ein gattungsbasierter Ansatz für den Unterricht im Schreiben von Argumenten.
Kathleen Ramos. - Sechs hochwirksame Schreibpraktiken für den Unterricht von Englischlernenden in englischer Sprache.
Julie Goldman. - Einsatz von multikulturellen Sachbüchern und Multimedia zur Entwicklung interkultureller Kompetenz.
Vicky Giouroukakis, Maureen Connolly. - Teil II: Mathematik. - Schüler, die Englisch lernen, an mathematische Inhalte heranführen: Der "Things I Notice"-Ansatz.
Jill A. Perry, Beth A. Wassell. - Doing and Talking Mathematics: Einbindung von ELLs in den akademischen Diskurs der mathematischen Praktiken.
Rita MacDonald, Sarah Lord, Emily Miller. - Ein Rahmen für die Verbesserung des Mathematikunterrichts für zwei- und mehrsprachige Lernende.
Kara Mitchell Viesca, Nicole M. Joseph, Nancy Commins. - Kulturelle Unterstützung für Latinas und koreanische Mädchen in Mathematik.
Woong Lim, Kyeong-Hwa Lee, Paula Guerra. - Sprachlich angepasster Unterricht zur Förderung des Engagements, der Argumentation und der Teilnahme von ELL in einer mathematischen Diskursgemeinschaft.
Mary A. Avalos, Walter G. Secada. - Teil III: Wissenschaft. - Aktivierung der Stärken zweisprachiger Englischlerner in den Naturwissenschaften: Die Pädagogik der argumentationsgetriebenen Untersuchung (ADI)
Rebecca M. Callahan, Victor Sampson, Stephanie Rivale. - Unterstützung von Schülern mit englischer Sprache durch forschendes Lernen in der Wissenschaft: Drei Strategien für Ihr Klassenzimmer.
Joshua W. Reid, Cindi Smith-Walters, Katherine A. Mangione, Alison Dorris, Terri Tharp. - Englische Sprachschüler in den modellbasierten Wissenschaftsunterricht einbinden.
Magdalena Pando, Zenaida Aguirre-Muoz - Scaffolding English Language Learners' Literacy Development Through a Science Inquiry Approach.
Sandra Mercuri, Natascha Mercuri. - Verwendung von Kommunikationsmodellen für den naturwissenschaftlichen Unterricht von ELLs.
Alandeom W. Oliveira, Molly Weinburgh. - Teil IV: Sozialkunde. - Einbindung der Positionalität von ELL durch kritische Geographie und Geschichte im Sozialkundeunterricht.
J. Spencer Clark, G. Sue Kasun, Fallon Farokhi. - Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeit durch zeitgenössische Kunst: Vielversprechende Praktiken für englischsprachige Schüler in Sozialkundeunterrichtsräumen.
Brbara C. Cruz, Robert W. Bailey. - Visuelle Biographie und Staatsbürgerschaft: Biografieorientierter Unterricht im Sozialkundeunterricht.
Jillian Baldwin Kim, Alexander Cuenca, Amy Yun-Ping Chen. - Über den Tellerrand hinausschauen: Einsatz von Graphic Novels für Englischlernende im Sozialkundeunterricht.
Carla K. Meyer, Laura Mahalingappa, Kristy A. Brugar. - Mehrere Perspektiven: Einbindung verschiedener Stimmen im Sozialkundeunterricht.
Paul J. Yoder, Ashley Taylor Jaffee.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9783030022440 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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