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Teaching Motivation for Student Engagement
Lehrern zu helfen, Theorie und Forschung zu verstehen und anzuwenden, ist eine der größten Herausforderungen bei der Vorbereitung und Weiterbildung von Lehrern. Um mehr über Motivation und Engagement zu erfahren, benötigen die Lehrkräfte ein konzeptionell reichhaltiges, aber dennoch einfach zu verwendendes Rahmenwerk. Gleichzeitig müssen die Lehrer verstehen, dass das Engagement der Schüler nicht von der Entwicklung, der Entscheidungsfindung im Unterricht, dem Klassenmanagement, den Beziehungen zu den Schülern und der Bewertung getrennt ist. Dieser Band über die Vermittlung von Wissen über Motivation an Lehrkräfte geht auf diese Herausforderungen ein. Die Autoren stellen mehrere Ansätze und Rahmenwerke vor, um die wachsende Komplexität und Vielfalt der Motivationstheorien zu durchdringen und Theorie und Forschung mit realen Erfahrungen zu verknüpfen, die Lehrern in ihren Kursen und im Unterricht wahrscheinlich begegnen werden. Darüber hinaus wird jedes Kapitel mit den wichtigsten Praktiken zum Mitnehmen" zusammengefasst.
Ein gemeinsamer Gesichtspunkt aller Kapitel in diesem Band über das Unterrichten von Lehrern zum Thema Motivation ist das "Gehen des Gesprächs". In jedem Kapitel erhalten die Leserinnen und Leser reichhaltige Beispiele dafür, wie die Forschung und die Prinzipien der Motivation im Klassenzimmer durch eine Vielzahl von Lehrstrategien neu konzeptualisiert werden können. Lehrer und angehende Lehrer, die sich mit dem Thema Motivation befassen, müssen in ihren Lehrveranstaltungen und in der beruflichen Weiterbildung explizite Modelle, Übungen und konstruktives Feedback erfahren, um diese in ihre eigene Praxis einfließen lassen zu können. Darüber hinaus ist eine Kernannahme dieses Bandes, dass es wichtig ist, den situativen Charakter von Motivation zu verstehen und einen "One-size-fits-all"-Ansatz im Klassenzimmer zu vermeiden. Lehrer müssen ihre Unterrichtspraktiken nicht nur im Hinblick auf Motivationsprinzipien, sondern auch auf ihre kulturelle Relevanz, Gleichberechtigung und entwicklungsbezogene Angemessenheit hin überprüfen.
Genau wie die Schüler der 12. Klasse bringen auch die Studenten der Hochschule ihre Erfahrungen als Lernende und ihre Überzeugungen über Motivation in das formale Studium der Motivation ein. Aus diesem Grund müssen Lehrkräfte, die Motivation unterrichten, den Schülern zunächst helfen, ihre persönlichen Überzeugungen und Erfahrungen zu bewerten. In diesem Zusammenhang müssen Hochschullehrer ihre Schüler kennen und ihre Interaktionen differenzieren, um jeden von ihnen zu unterstützen. Die Autoren dieses Bandes verfügen gemeinsam über jahrzehntelange Erfahrung in der Hochschullehre und in der Motivationsforschung und geben den Lesern eine Vielzahl von Strategien an die Hand, mit denen sie Lehrern und zukünftigen Lehrern helfen können, zu erforschen, wie Motivation gefördert und untergraben wird. In jedem Kapitel dieses Bandes erfahren die Leser, wie Lehrkräfte an Hochschulen zeigen können, wie ein effektiver, motivationsfördernder Unterricht aussieht, klingt und sich anfühlt.
| ISBN: | 9781648023668 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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