Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch von Kumaravadivelu bietet einen umfassenden Überblick über den Bereich des Sprachunterrichts, kritisiert traditionelle Methoden und schlägt Grundsätze für einen postmethodischen Ansatz vor. Es unterstreicht die Notwendigkeit der Professionalität der Lehrkräfte und der kontextuellen Sensibilität in der Unterrichtspraxis und skizziert Rahmen und Makrostrategien, an denen sich Pädagogen orientieren können.
Vorteile:⬤ Bietet einen umfassenden Überblick über die Methodik des Sprachunterrichts.
⬤ kritisiert traditionelle Sprachlehrmethoden effektiv.
⬤ Plädiert für die Professionalität der Lehrkräfte und die kontextuelle Anpassung des Unterrichts.
⬤ Stellt nützliche Rahmen und Makrostrategien für verschiedene Unterrichtsszenarien vor.
⬤ Relevant und reich an Informationen, so dass es für Pädagogen geeignet ist.
⬤ Die Makrostrategien können im Vergleich zu einfacheren Methoden schwer verständlich sein.
⬤ Die praktische Umsetzung der Ideen in den Vorbereitungsprogrammen für Lehrkräfte kann unsicher sein.
⬤ Es besteht eine Spannung zwischen der Vision des Buches und den standardisierten Ansätzen, die in der EFL/ESL-Branche vorherrschen.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod
Inhalt des Buches:
In diesem Buch wird die historische Entwicklung der wichtigsten Sprachlehrmethoden im Hinblick auf theoretische Grundsätze und Unterrichtsverfahren nachgezeichnet und eine kritische Bewertung der einzelnen Methoden vorgenommen. Ausgehend von grundlegenden Texten und kritischen Kommentaren verschiedener Wissenschaftler untersucht Kumaravadivelu den gegenwärtigen Übergang des Fachs von der Methode zur Postmethode und beleuchtet dabei die Beziehung zwischen Theorie, Forschung und Praxis. Das Hauptziel besteht darin, dem Leser zu helfen, das Muster zu erkennen, das Sprache, Lernen, Lehrmethoden und postmethodische Perspektiven miteinander verbindet.
In diesem Buch bringt Kumaravadivelu:
* bringt eine kritische Vision des L2-Lernens und -Lehrens zusammen - eine Vision, die gleichzeitig auf historischer Entwicklung und zeitgenössischem Denken beruht;
*verknüpft die Ergebnisse aktueller Forschung im Bereich des L2-Lernens mit Fragen des L2-Unterrichts und macht so dem Leser die Beziehung zwischen Theorie, Forschung und Praxis bewusst;
* stellt Sprachlehrmethoden innerhalb eines kohärenten Rahmens von sprach-, lerner- und lernzentrierten Pädagogiken dar und hilft dem Leser so zu erkennen, wie diese miteinander in Beziehung stehen;
*zeigt, wie sich die drei Kategorien von Methoden historisch entwickelt haben, was letztendlich (und unvermeidlich) zur Entstehung eines postmethodischen Zustands geführt hat; und.
*vermittelt dem Leser einen soliden Hintergrund in mehreren miteinander verknüpften Bereichen der L2-Pädagogik, wie z. B. Kompetenzkonzepte, Inputfaktoren, Aufnahmeprozesse, interaktionelle Modifikationen und Unterrichtsgestaltung.
Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod richtet sich an ein internationales Publikum von Lehrerausbildern, praktizierenden Lehrern und Studenten, Forschern, Lehrplangestaltern und Materialentwicklern im Bereich des Zweit- und Fremdsprachenunterrichts.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780805856767 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2005 |
| Seitenzahl: | 276 |
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