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Preparing Pre-Service Teachers to Teach Computer Science: Models, Practices, and Policies
Die Informatik hat sich im 21. Jahrhundert zu einer der wichtigsten Triebkräfte für Innovationen entwickelt. Die Vorbereitung von Lehrern auf den Informatikunterricht oder die Integration von Informatikinhalten in die Lehrpläne der K-12 stellt jedoch nach wie vor eine große Herausforderung dar. Jüngste politische Berichte haben die Notwendigkeit aufgezeigt, künftige Lehrkräfte im Rahmen von Ausbildungsprogrammen auf den Informatikunterricht vorzubereiten. Um eine Generation von Lehrern heranzubilden, die in der Lage sind, Informatik an Schüler zu vermitteln, muss das Fach jedoch forschungsbasierte Beispiele, pädagogische Strategien und politische Maßnahmen aufzeigen, die Veränderungen im Wissen und in der Praxis der Lehrer erleichtern können.
Ziel dieses Buches ist es, Beispiele zu liefern, die bei der Gestaltung und Durchführung einer effektiven Lehrerausbildung für den Informatikunterricht hilfreich sein können.
In diesem Buch werden vielversprechende Wege, pädagogische Strategien und Maßnahmen aufgezeigt, die Lehrkräften in der Lehrerausbildung und angehenden Lehrkräften dabei helfen, Informatikinhalte in ihre Lehrpläne einzubauen und eigenständige Informatikkurse zu unterrichten. Das Buch konzentriert sich insbesondere auf pädagogische Praktiken für die Entwicklung und Bewertung der Informatikkenntnisse von angehenden Lehrkräften, auf Modelle für die Gestaltung von Lehrveranstaltungen für angehende Lehrkräfte und auf die Erörterung von Maßnahmen, die den Informatikunterricht unterstützen können. Das Buch richtet sich in erster Linie an Studierende und Lehrkräfte der Fachrichtungen Bildungstechnologie, pädagogische oder kognitive Psychologie, Lerntheorie, Lehrerbildung, Lehrpläne und Unterricht, Informatik, Lehrsysteme und Lernwissenschaften.