Bewertung:
Mike Roses Buch „Warum Schule?“ ist ein Denkanstoß zum Zustand der öffentlichen Bildung in Amerika. Er kritisiert die wirtschaftlichen Beweggründe und standardisierten Tests, die die derzeitige Bildungspraxis dominieren, und plädiert für einen ganzheitlicheren Ansatz. Rose versucht, wichtige Gespräche zwischen Pädagogen und der Öffentlichkeit über den wahren Zweck der Bildung anzustoßen, der über die bloße Vorbereitung der Schüler auf die Arbeitswelt hinausgeht.
Vorteile:Das Buch ist gut geschrieben, aufschlussreich und leicht zugänglich, so dass es sich sowohl für Pädagogen als auch für bildungspolitisch Interessierte eignet. Roses Leidenschaft für die Verbesserung des öffentlichen Bildungswesens und seine Konzentration auf die umfassenderen Ziele der Schulbildung, wie z. B. die staatsbürgerliche und intellektuelle Entwicklung, finden großen Anklang. Viele Leser finden das Buch inspirierend und für das Verständnis des aktuellen Bildungsdiskurses unerlässlich.
Nachteile:Einige Rezensenten waren der Meinung, dass es dem Buch an konkreten Lösungen und empirischen Belegen mangelt, so dass es eher meinungsorientiert als forschungsbasiert erscheint. Einige fanden es langweilig und langsam, während andere anmerkten, dass es diejenigen, die nicht im Bildungsbereich tätig sind, nicht wirklich ansprechen könnte.
(basierend auf 25 Leserbewertungen)
Why School?: Reclaiming Education for All of Us
Warum Schule? ist ein kleines Buch, das von großen Fragen geleitet wird. Was bedeutet es, gebildet zu sein? Was ist Intelligenz? Wie sollten wir über Intelligenz, Bildung und Chancen in einer offenen Gesellschaft denken? Gestützt auf vierzig Jahre Lehr- und Forschungstätigkeit und ein tiefes Verständnis der intellektuellen und wirtschaftlichen Chancen, die sich aus der Bildung ergeben (Booklist), reflektiert der preisgekrönte Autor Mike Rose über diese und andere Fragen im Zusammenhang mit dem öffentlichen Schulwesen in Amerika.
Er beantwortet sie in wunderschön geschriebenen Kapiteln, die sowohl reich an Details sind als auch auf einem umfassenden Wissen über Geschichte, Lernpsychologie und Bildungspolitik basieren. Diese Taschenbuchausgabe enthält drei neue Kapitel, die zeigen, wie die kognitiven Wissenschaften unser Verständnis des Lernens einschränken, wie man die Abschlussquoten an den Hochschulen erhöhen kann und wie man die Vermittlung von Grundkenntnissen aufwerten kann.
Eine aktualisierte Einleitung von Rose, der als hervorragender Autor und noch besserer Geschichtenerzähler (TLN Teachers Network) gelobt wurde, reflektiert die jüngsten Entwicklungen in der Schulreform. Gepriesen als ein wunderschön geschriebenes literarisches Sachbuch (The Christian Science Monitor) und vom New Educator Journal als atemberaubend bezeichnet, bietet Why School? einen beredten Aufruf zu einer großzügigen demokratischen Vision des Zwecks von Schule.
