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Originaltitel:
What's racism about?: Let's look at schools
Inhalt des Buches:
Was ist Rassismus? Wie kann man ihn am besten bekämpfen, und was können die Menschen tun, um ihn in den Schulen zu bekämpfen? Ich habe das Buch geschrieben, weil ich von farbigen Menschen (Afrikanern, Asiaten, Lateinamerikanern und Pazifikinsulanern) danach gefragt wurde. Sie waren besorgt darüber, wie sich ihre schulischen Erfahrungen in Großbritannien auf ihre Lebenschancen ausgewirkt hatten. Und sie wollten nicht, dass eine weitere Generation so etwas durchmacht.' 'Tasse Tee? ' 'Ja, bitte. Ich sehe keine Farben.' Aber das impliziert, dass Sie Farbe sehen, wenn Sie es für wichtig halten, diese Aussage zu machen. Aber damit werden die alltäglichen Rassismuserfahrungen von farbigen Menschen geleugnet. Und wenn wir uns die sozialen Einrichtungen ansehen - zum Beispiel die Bildung. Wenn Schüler im Alter von 11 Jahren an den SATS-Prüfungen teilnehmen, stufen viele Lehrer Schwarzkaribier, Schwarzafrikaner, Pakistaner und Bangladescher zurück. Bei schwarzkaribischen und weiß-karibischen Schülern ist die Wahrscheinlichkeit, dauerhaft von der Schule ausgeschlossen zu werden, zweieinhalb Mal so hoch wie bei weißen britischen Schülern. Es gibt also Menschen, die Farbe sehen, und die gesellschaftlichen Institutionen enthalten einen strukturellen Rassismus, der für Weiße und gegen Farbige wirkt. Diesen strukturellen Rassismus müssen die Menschen zuerst beseitigen. Ich ermutige jeden, sich in seinem Denken und Handeln auf den Weg zu machen und eine antirassistische Identität anzunehmen.
Dies ist ein Schritt hin zur Zusammenarbeit mit Menschen jeglicher Herkunft, um den strukturellen Rassismus zu beseitigen, damit farbige Menschen Gleichheit und Befreiung erreichen können. Was passiert also in den Schulen? Erstens: Schwarze Schüler aus der Karibik und gemischte weiße/karibische Schüler erzielen im Vergleich zu weißen britischen Schülern in der GCSE-Stufe deutlich schlechtere Leistungen, und es gibt kaum Aussichten, dass sich dies ändert. Ich schlage vor, dass sich nicht die Schüler, sondern die Lehrer ändern müssen. Der erste Teil besteht darin, den Lehrern Schulungen zum Umgang mit Rassismus und zum Verständnis der Kulturen der Schüler durch die Vermittlung ihrer Geschichte zu geben. Ich stelle einige Ressourcen zur Verfügung. Im zweiten Teil geht es darum, die Kulturen der Schüler in den Unterricht einzubeziehen. Ich gebe ein Beispiel dafür, wie Schüler den Lehrern helfen, ihre Kulturen zu verstehen. Indem die LehrerInnen in die Kultur der SchülerInnen eintauchen und die SchülerInnen zeigen, wie sie in verschiedenen Ländern Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) unterrichten. Darüber hinaus kann die Schule der Beginn einer "School-to-Prison-Pipeline" werden. Vor dem Hintergrund, dass anhaltend störendes Verhalten der häufigste Grund für eine Ausgrenzung ist, beschreibe ich, wie Lehrer das unterschiedliche kulturelle Kapital von farbigen Schülern im Vergleich zu weißen Schülern der Mittelschicht verstehen können. Schließlich gehe ich auf zwei Aspekte des Lehrplans ein. Die Nachstellung der Geschichte des Rassismus kann bei farbigen Menschen ein Trauma auslösen. Ich schlage vor, die kritischen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, um sich mit schwierigen Geschichten auseinanderzusetzen.
Außerdem lernen nur sehr wenige Schüler etwas über die schwarze Geschichte Großbritanniens. Ich schlage Möglichkeiten und Ressourcen vor, um dies zu korrigieren.".
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781839758065 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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