Bewertung:
Das Buch ist ein wertvolles Hilfsmittel für Pädagogen, insbesondere für Schulleiter und Lehrkräfte, die sie unterstützen, und bietet praktische Tipps und nützliche Beispiele. Es wurde jedoch kritisiert, weil es sich zu sehr auf die persönlichen Erfahrungen des Autors stützt, keine empirischen Belege enthält und ein entmenschlichendes Bild von Pädagogen zeichnet.
Vorteile:⬤ Wertvoll für Schulleiter und diejenigen, die Lehrer unterstützen
⬤ bietet tolle Tipps und Informationen
⬤ enthält gute Beispiele
⬤ enthält offene und zum Nachdenken anregende Diskussionen von Schulleitern
⬤ informativ und hilfreich bei der Führung schwieriger Gespräche.
⬤ Kritisiert wird, dass das Buch ausschließlich auf den persönlichen Erfahrungen des Autors basiert und keine Ergebnisse vorweisen kann
⬤ Pädagogen werden entmenschlicht, indem sie als Probleme eingestuft werden, die es zu bewältigen gilt
⬤ es wird bemängelt, dass bestehende kulturelle Probleme in Schulen, insbesondere Mobbing, nicht angesprochen werden.
(basierend auf 6 Leserbewertungen)
How to Deal with Teachers Who Are Angry, Troubled, Exhausted, or Just Plain Confused
Nutzen Sie die Techniken der „Assertiven Intervention“, um schwierigen Lehrern zu helfen, sich in positive und energische Fachleute zu verwandeln!
Der effektive Umgang mit schwierigen Lehrern ist vielleicht die größte Herausforderung für einen Schulleiter. In diesem forschungsbasierten Text werden Sie Ansätze entdecken, die beweisen, wie selbst die schwierigsten Lehrer zu erfolgreichen Fachleuten werden können. Dieses unentbehrliche Handbuch führt in die Techniken der Assertiven Intervention ein und zeigt Schulleitern, wie sie die tägliche Interaktion mit schwierigen Lehrern verbessern können. Diese Strategien zeigen, wie man:
⬤ Schwierige Lehrer ruhig und selbstbewusst konfrontieren.
⬤ Eine Assertive Intervention durchführen.
⬤ Die Interaktion mit problematischen Lehrern zu verbessern.
⬤ Eine positive Schulkultur aufbauen.
| ISBN: | 9780761938194 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2005 |
| Seitenzahl: | 280 |
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